Учебник одного жителя

Далее, по возрастным меркам общества, ребенок готов пойти в детский сад. А кто-нибудь, когда ни будь вообще рассказывает ребенку что его там ждет? И спрашивает ли у него хоть кто-нибудь хочет ли он туда пойти? Так ли это работает как нам объясняют? На этом этапе происходит один из первых шагов для ребенка, когда он остаётся наедине с такими же, как и он детьми, из разных семей, у которых разные устои и разное мировосприятие. На начальном уровне похода в детский сад у детей слабые навыки коммуникация, ведь точки соприкосновения общения пока еще не найдены, да и с постановкой предложения не всегда все хорошо. Это нам взрослым проще, когда мы представляем, о чем можно пообщаться с собеседником, или объяснить человеку зная конкретную нашу цель, чего мы от него хотим. В связи с тем, что ребёнок в наше время как было изложено выше получает меньше информации от живых людей, а питается информацией от стороннего источника, у него могут возникнут проблемы с окружающими его детьми и воспитателям, потому что за просмотром и за игрой у него уже формируется совершенно другое не совсем реальное понимания мира. Бывает и такое что в детском саду ребенок вообще плохо разговаривает, а то и вообще не умеет говорить. Ребенок в этом возрасте должен подстраиваться под массу, которая уже на раннем уровне нашего развития давит на индивид общими действиями через игры, и задания, которые припасены для коллектива воспитателем. Благодаря этому, более сформировавшиеся дети, не совсем осознавая и понимая устройства такого давления, или просто в силу того, что они быстро приспосабливаются к ситуации, могут сломать свою индивидуальность, растворившись среди общества, но не всегда это общество тянет индивида наверх. Поэтому каждый воспитатель обязан понимать каждого ребенка из группы, и видеть уровень его подготовки и развития. Помимо слежки за поведением каждого ребенка, чтоб понимать какие действия может совершить ребенок, оставшись без воспитательского внимания что достаточно сложно сделать в коллективе, и при этом всем, воспитатель обязан обучить детей правильному поведению и общению между друг другом и в обществе за пределами детского сада. Но как он может учить всех правильному? Если у каждого из детей разный уровень мышления и разные подготовки. С некоторыми детьми воспитателю нужно начинать все с начала. Поэтому в этих пока еще хаотичных мыслях обучающихся, воспитателю как вы понимаете необходимо создавать одну общую цель и направление движения чтоб каждому из детей было комфортно, иначе каждый день в детском саду превратиться в невообразимый хаос, в случае если работа будет направленна индивидуально на каждого. Поэтому воспитатель как правило выбирает технику воспитывать всех под одну гребенку, не разбираясь глубоко в способностях каждого ребенка, а иначе вообще ничего не выйдет. Ведь заниматься с каждым отдельно, очень тяжёлая задача. Воспитатель может потратить кучу сил и времени, чтоб объяснить ребенку, например, мальчику, что девочку бить плохо, а ребенок придя домой видит картину как мать и отец постоянно сражаются как кошка с собакой в бессмертной схватке за выживание. Как он будет воспринимать этот мир и слова воспитателя? Этот жестокий, но элементарный пример показывает вам что воспитатель не всегда есть причина как вам кажется, не правильного поведения вашего ребенка. На том уровне нашей жизни все зависит от детсадовского воспитания и от семьи и очень маленькая доля от дворовых гуляний. Но сейчас очень редко дети выходят погулять во двор, поэтому воспитатель и родители занимаются неким перетягиванием каната в адаптации ребенка к обществу и формирования личности, когда обучают его полярным жизненным позициям. Так что не забывайте, что личный пример без слов, во многих случаях рождает в ребенке гораздо большее понимание что делать не нужно, а что обязательно стоит попробовать. Так же воспитатель должен обладать очень устойчивой психикой, и всю свою личную жизнь, все свое горя, тревоги, беды и разочарования оставлять перед входом в детский сад. Дети забирают энергию плохую или хорошую, разницы нет, они ее забирают без разбора, это не мало важный факт, что воспитатель обязан преподносить всю информацию только с положительными эмоциями, какое бы у него не было настроение. Он должен нести только доброе и сам быть правильным примером, а не бегать, например, курить за угол, пока у детей «сон час», потому что они как губки собирают всю информацию, даже ту которая кажется вам легкой шалостью, и вы хорошо спрятались от детских глаз. Между друг другом воспитатели так же обязаны общаться культурно, с уважением, чтоб дети понимали, как должен общаться человек с другим человеком. Сейчас дети очень быстро взрослеют в этом информационном веки и уважения к старшим людям у ребенка размывается и теряется потому что в некоторых случаях родитель сбрасывает с себя ответственность через планшеты, смартфоны и компьютеры, и конечно же через воспитателя. Ребенок считает, что он брошен в этом огромном мире своими родителями, которые постоянно чем-то заняты и начинает замыкаться в себе, идя по собственной программе обучения. Не все родители и воспитатели правильно воспринимают некоторые высказывания или жалобы того или иного ребенка, и с этим непониманием начинает ругать или упрекать его, а иногда не понимаю правильности объяснений предлагают какую-то глупость взамен. Ребенок, в силу своего возраста еще не может протестовать взрослым, и даже если есть такая возможность, он всегда сталкивается с подавлением, ребёнок лишь может сказать вам, что он этого делать не хочет или ему что-то не нравиться, а аргументирующих ответов вы не услышите, потому что это ребенок. Половина из вас то, не может объяснить свои поступки, поэтому, если потребность ребенка не будет услышана и у него не будет возможности еще что-то вам противопоставить, он либо замкнется, глядя на вас глупыми глазами из-за вашего же не понимания, либо попросту заплачет. Не торопитесь, спросите и разберитесь, почему он так реагирует на ситуацию вдруг его ответ окажется глубже чем вы можете подумать. Родитель обязан интересоваться у своего ребенка как проходит его день в детском саду или в любой другой разлуке со взрослым, вы даже может не задавать какие-то определенные вопросы, а ребенок сам доверит и расскажет, что ему не нравиться, а что наоборот привлекает его интерес. Если вы сможете обсудить с ним его проблемы и прислушаться к его мыслям вы обязательно найдете больше точек соприкосновения чем постоянные дебаты. Если ребенок делиться какими-то делами, которые приглянулись ему в детском саду, то почему бы не помочь? Дайте ему эту возможность завершить свои действия, самому, и пусть он попробует сделать то что он хочет, иначе у него не будет эффекта этой завершенности, что с течением времени создаст определенные трудности в будущем. Вообще если рассуждать совсем круто, то воспитатель должен быть не чужим человеком в учебном заведении для ребенка, он должен быть частью семьи, которому можно и нужно доверять. Чтоб ребенок мог делиться и высказывать ту или иную точку зрения, какая бы она не была, плохая или хорошая, а воспитатель в свою очередь должен услышать и понять, как и чем он может помочь ребенку сохраняя эту информацию в себе или подсказать родителям если в этом есть необходимость. Тогда дети смогут жить более правильно и счастливее. Но вот на самом деле, знаете, что? Сколько бы хорошего не сделал воспитатель для ребенка, у каждого из воспитателей ведь все равно есть определенная программа, которая установлена и согласована в которой прописано, когда дети должны есть, определенное время когда дети должны спать, играть, гулять, приходить, уходить, заниматься какой-либо деятельностью, что учит ребенка выполнять определенный свод правил, подчиняясь более старшему человеку, который уже является частью этой системы и тут не о том речь, что быть воспитателем плохо, был период мне выпала честь самому побывать в роли воспитателя (об этом чуть позже) и только после завершения, мне пришло осознание, понимание и переосмысление, и только тогда в голое все стало совершенно по другому. Если мы пытаемся загнать всех под одну гребенку, понимая что не от нас зависит будущее детей, и то что они еще один наплыв посетителей детского сада или школы, то мы свами господа бессознательно ломаем психику и индивидуальность нового неподготовленного человека и своими руками создаем новое управляемое звено этой огромной системы, потому как оказывается мы сами еще не настолько мудры чтобы воспитывать из детишек правильных людей, а кто совершает эти действия и реально осознает что он делает, тот не верно выбрал свою профессию. Так что господа воспитатели начало человеческого мышление и первый этап становления личности в ваших руках, поэтому не останавливайтесь на достигнутом развивайтесь сами, и развивайте тех, кого вам доверяют.