Учение Никласа Лумана о коммуникации

основополагающих постулатов.

1. Интеракция систем и их окружения. Системы автономны в том

смысле, что они селективно взаимодействуют со своим окружением, т.е. принимают энергию, информацию, материю и отдают энергию, ин-

формацию и материю обратно. Их дальнейшее существование зависит

от такого обмена с окружающей средой. Поэтому они называются от-

крытыми системами. Система без среды немыслима, закрытых систем

не существует.22

2. Границы и динамическая стабильность. Системы отграничива-

ют себя от окружающей среды. Границы физических, химических или

биологических систем можно провести четко, другие системы, напри-

мер культурные, имеют нечеткие границы. В обмене со средой системы

пользуются одновременно двумя стратегиями, а именно, адаптируются

к окружению (реагируют), а также размежевываются с ним (агируют).

Стремление к состоянию относительной стабильности системы опреде-

ляет негативный или позитивный характер обратной связи – как кон-

сервативной, направленной на сохранение статус кво, так и прогрес-

сивной, направленной на само изменение системы. Посредством об-

ратной связи система получает воздействия со стороны своего соб-

ственного поведения в прошлом, поскольку сохраняет информацию о

последствиях прошлого поведения.

3. Развитие системы посредством нестабильности. В стабильной

системе можно наблюдать только незначительные изменения энтро-

пии; уровень энтропии не увеличивается. В отличие от этого неста-

бильность системы рассматривается как источник дальнейшего разви-

тия, ибо только в нестабильном состоянии она может качественно ме-

няться, входя в состояние меньшей энтропии: нестабильная система

имеет тенденцию искать новое стабильное состояние на более высо-

ком уровне сложности, разделяться вертикально на большее количе-

22 Действительно, если бы существовали закрытые системы, их невозможно было бы

обнаружить.

16

ство субсистем.23 Развитие и трансформация совершаются специфиче-

ским образом - скачками, когда система «выходит из колеи» или когда

для ее качественного изменения недостаточно незначительных воз-

действий.

4. Растущая сложность и комплексность. Системы, связанные со

средой процессом постоянного обмена, подвержены как внутреннему

стрессу, так и стрессу, привнесенному извне; открытая система вы-

нуждена реагировать на возбуждения, идущие от среды, и повышать

степень своей внутренней сложности. Эволюция есть, таким образом, вынужденное повышение сложности; она представляет собой резуль-

тат чередования фаз стабильного равновесия, прерывающегося корот-

кими периодами нестабильности, которые маркируют переход к стади-

ям более высокой сложности.

Постоянное повышение степени сложности есть «маятниковый»

процесс, усиливаемый посредством обратной связи. Системы «растут» по

горизонтали (экстенсивно) лишь в ограниченных пределах, поскольку

при растущей гомогенности их стабильность понижается. Когда система

реагирует дифференциацией, т.е. возникновением субсистем, она «рас-

тет» вертикально (интенсивно), степень ее стабильности повышается.

Итак, целевой причиной растущей сложности и дифференциации системы

выступает повышение ее стабильности. Растущая сложность - это фено-

мен, наблюдаемый повсеместно. Чем выше степень сложности систем, тем

многообразней спектр их возможностей реагировать на изменения сре-

ды.24

5. Иерархия систем: четырехслойный универсум. Простые систе-

мы интегрированы в качестве субсистем в более сложные системы, по-

следние соответственно в суперсистемы. Возникает вертикальная

иерархия интегрированных друг в друга систем - от физического

23 Тем не менее система может найти новое стабильное состояние и на более низкой

ступени, понижая количество своих субсистем.

24 На первый взгляд, растущая сложность и иерархия систем не подчиняется термоди-

намическим законам; это объясняется тем, что второй закон термодинамики (закон эн-

тропии) имеет отношение к закрытым системам, а не к открытым. Сложность открытых

систем в принципе растет; они демонстрируют в своей эволюции антиэнтропийные

свойства.

17

уровня через химический и биологический вплоть до культурного

уровня. Эти уровни опять-таки подразделяются иерархически; на фи-

зическом уровне, например - от электромагнинтных волн до звездных

систем; на биологическом – от репродуцирующих себя клеток до био-

сферы; на культурном - от семьи до государства. Системы представ-

ляют собой совокупность широкого спектра ранних и новых системных

состояний.

6. Взаимовлияние. Системы и включающая их в себя суперсисте-

ма взаимно влияют друг на друга и создают друг для друга ограниче-

ния и стимулы. Не существует центральной командной инстанции или

командных каналов, направленных исключительно снизу вверх или

сверху вниз. Детерминистские теории не согласуются с системной тео-

рией. Системы связаны друг с другом взаимно обусловливающим, ограничивающим и контролирующим образом.

7. Эмергенция и изоморфия. Системная теория исходит из того, что более сложные системы демонстрируют новые характеристики, ко-

торые превышают более низкие и не сводятся к ним (эмергенция). Си-