Ученик Олигарха. Первый миллион за год без вложений

– Наше подрастающее поколение финансово безграмотно – ворчал Михалыч, – и в этом виновата наша система образования и отношение к деньгам. У нас почему то считают что основы финансов гражданам надо давать только в ВУЗах, и как правило на специализированных факультетах. Человек который не связал свою жизнь с финансами вынужден бедствовать. Идем дальше. Ребенок копирует модель поведения своих родителей, своей семьи. Слушает и выполняет советы учителей. Родители уверены что обучаясь в школе ребенок получает исчерпывающие знания которыми он будет руководствоваться всю свою жизнь. Но про финансы молчат в школах. Потому что учитель на свою зарплату не может себе позволить инвестировать. И ему нечего рассказать. Дома про финансы тоже молчат. Потому что ребенку не положено про них слушать. Родители пытаются создать ребенку идеальный мир, часто потому что сами были его лишены. Они говорят мне не повезло, но у моего ребенка все будет. Этого не происходит. Потому что как я говорил без новой информации ребенок копирует модель своих родителей. Если в ксерокс положить исписанный лист, но выйдет копия этого листа. Если на исписанный лист положить другой с цифрами то они перемешаются, а возможно наоборот дополнят общую картину. Ограждая ребенка от обсуждения семейного бюджета родители оказывают ему медвежью услугу. Он принимает все за основу и потом также живет. Так чего вы ждете от него родители? Каких результатов вы хотите от своих детей? Успеха с деньгами, если про них никто не говорит…

Система современного образования берет свое начало еще в СССР. Да, в Советское время у нас было лучшее образование в мире. И мы это доказывали постоянно. Всем и всегда. Одни наши полеты в космос чего стоят. И это не считая нашего ядерного щита, величественных атомных и гидростанций. Но обращению с деньгами нас не учили. Нам твердили, что деньги – зло и созданы на империалистическом Западе. Мы шли к коммунизму, где не должно быть денег и было всеобщее равенство. Денег у граждан и правда было немного. Но денег советской семье хватало. Потому что было много бесплатных государственных услуг. Была бесплатной медицина, образование и путевки на море. И не было того изобилия и искушения, что сейчас. Не имея накоплений нынешним пенсионерам не хватает денег на оплату коммуналки. Не хватает денег на проезд в автобусе до своей любимой дачи и обратно.

Сейчас в стране рыночная экономика с государственным лицом, государственными руками и всевидящими глазами. Поэтому правильное обращение с деньгами должны быть поставлены государством во главу угла. И должно оно начинаться со школы. Да, финансовая грамотность должна стать как очередной предмет в школе. Мы все изучали историю Древнего Рима Древней Греции. Мы знаем всех греческих богов и героев по именам. И зачем это надо? – пылил Михалыч, и решил процитировать мне Шерлока Холмса: «Поймите: человеческий мозг – это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно. Мне в моём деле это не пригодится!»

Он посмотрел на меня вопросительно ожидая моей реакции. Я был в растерянности. Не знаю что вызвало для меня больший шок – то что олигарх в совершенстве цитирует Артур Конан Дойля, или призывает изменить систему школьного образования.

– А как же школьные предметы? История, биология, химия – грустно на манер Доктора Ватсона произнес я, отводя глаза в сторону – как быть с ними? Ведь если каждый будет заниматься финансами, то кто будет изучать эти предметы? Будет скучно.

Он оценил это как хорошую шутку и рассмеялся в ответ.

– Согласен – кивнул Михалыч, – школьные предметы должны быть сохранены. Но вставить финансовую грамотность как общешкольный предмет надо обязательно. Я подчеркиваю, именно как общешкольный. Чтобы он шел в расписании со всеми другими предметами и не в конце дня, шестым или седьмым уроком, а как все. Можно вторым или третьим. Чтобы это был самый обычный урок.

– А кто будет учить детей финансовой грамотности – начал рассуждать я. – если учитель не может сам разобраться в своих финансах, чему он научит школьника?