Учёные, прославившие Россию

4 октября 1872 года Владимира Ивановича Даля не стало. Но его словарь переиздают до сих пор, дополняя новыми словами и понятиями, потому что в нашей многонациональной стране живой русский язык – это неиссякаемый источник всего неповторимого и вдохновляющего!

Отец Владимира Даля был датчанином, а мать происходила из рода немцев и французских гугенотов. Тем не менее своей Родиной Даль всегда считал Россию и лишний раз убедился в этом, впервые посетив Данию.

«Ступив на берег Дании, я на первых же порах окончательно убедился, что отечество моё Россия…»

Иван Михайлович Сеченов

Основоположник российской школы научной физиологии

1829–1905 гг.

Ваня никак не мог понять, кто это его тормошит спозаранку! «Опять сестрёнка! Вот же… Девчонки…» – подумал он про себя, но вслух ничего не сказал, потому что очень любил всех своих сестёр. И братьев.

Иван был самым младшим из 8 детей в семье Михаила Алексеевича и Анисьи Егоровны Сеченовых. Старшие братья выросли и уехали учиться. Отец много работал и домой приезжал в поздние часы, когда дети уже спали, вот и получилось, что Ваня рос в окружении одних женщин. Даже его репетитором была женщина! Вильгельмина Константиновна Шторм, выпускница Смольного института благородных девиц. Даже от имени бежали мурашки по спине: «Шторм! Бр-р-р!» Всегда с прямой спиной, строгим лицом и суровым нравом Вильгельмина Константиновна была дамой с хорошими манерами и глубокими знаниями во многих областях.

В селе Тёплый Стан Симбирской губернии, где родился Иван Сеченов, развлечений было мало, поэтому к приходам фрау Шторм мальчик тщательно готовился, да и учиться ему очень нравилось. Здорово было познавать, какой огромный мир прячется за окраиной родного села!

Когда Ване исполнилось 10 лет, из жизни внезапно ушёл любимый отец. Материальное положение семьи сильно ухудшилось, и только в 1843 году Сеченову-младшему удалось поступить в Главное инженерное училище в Санкт-Петербурге, где особое внимание он уделял химии, физике и математике. На третьем курсе Иван увлёкся психологией и философией. Но инженерное училище прежде всего готовило военных, поэтому по его окончании унтер-офицер Сеченов был распределён в резервный сапёрный батальон. Он сразу понял, что военное дело – не его стихия. Позже писал, что эти годы не запомнились ничем, кроме жестокости да розог. Иван хотел совсем иного – учиться! Его увлекали химические и физические процессы, многие из которых наука того времени ещё не могла объяснить. Летом 1851 года Сеченов становится студентом медицинского факультета Императорского Московского университета, но и здесь быстро разочаровывается в методах университетского преподавания. Он часто спорит с именитыми преподавателями, не понимая, почему медицина столько лет стоит на месте!

«Нужно иметь смелость высказывать свои убеждения».

Смелый студент решает, что не будет практикующим врачом, а займётся научными исследованиями. Особенно его привлекает физиология – наука о жизнедеятельности организма и отдельных его частей. Тогда физиология существовала в зачаточном состоянии. Выдвигая рискованные теории, Сеченов проверяет их опытами. Одним из первых опытов молодого учёного стал эксперимент с лягушкой и электрическими проводами, который доказал теорию существования тормозящих центров в спинном мозге. Преподаватели оценили неординарный взгляд Сеченова, и он защитил докторскую диссертацию, минуя дипломную студенческую работу.

«Человек есть определённая единица в ряду явлений, представляемых нашей планетой, и вся его даже духовная жизнь, насколько она может быть предметом научного исследования, есть явление земное».

После университета Иван едет в Германию, где у известных профессоров продолжает своё обучение. Особенно поразили его лаборатории в местных университетах, которые были оснащены самым современным оборудованием. Так Сеченову удалось провести ряд важных экспериментов с различными внутренними жидкостями живых организмов. После возвращения из-за границы он начинает преподавать в университете. Лекции Сеченова были настолько живыми, интересными и наполненными фактами из прогрессивных исследований, что студенты дрались за право посещать его занятия!