Удивляюсь, злюсь, боюсь…

♦ Наше путешествие начинается. Закройте глаза и представьте, что мы идем по лесу. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Лес».) Как красиво вокруг! И вот мы оказались перед входом в Волшебную страну. И снова перед нами разноцветные ворота: красные, желтые, зеленые, синие, черные, серые, коричневые и фиолетовые. И конечно же, вы помните, что через ворота какого цвета пройдешь, такого цвета и сам на сегодня станешь. Запомните, через какие ворота вы вошли сегодня в волшебную страну. (На ковре лежат цветные карандаши.) Откройте глаза. Возьмите карандаш цвета ворот и обведите внутренний контур рисунка своей головы. (Если кто-то из детей отсутствовал на предыдущем занятии, сначала обведите на листе контур его головы.) Посмотрите, как это буду делать я. Замечательно!

Давайте вспомним волшебные озера. Какого они цвета? Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что вы опять плаваете в одном из них. Вы плещетесь в теплой воде. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Озеро».) Посмотрите, какого она цвета? А сейчас откройте глаза. Теперь вы сильные, здоровые и отдохнувшие. Выберите карандаш того же цвета, какого было ваше озеро, и обведите им внешний контур рисунка своей головы. Наши «радужные портреты» становятся все красивее. Положите, пожалуйста, их перед собой.

♦ Теперь вместе с Радужкой постучимся в домик, который мы выбрали на прошлом занятии. Тук-тук-тук. Кто в домике живет? И вот перед нами появился незнакомый человечек. (Ведущий показывает нарисованную фигурку человечка с большими ушами). Посмотрите на него внимательно. Есть ли в его внешнем виде что-то особенное? Конечно! У него большие уши. По форме они похожи на…? На морские ракушки, а то, что мы видим на рисунке, называют ушной раковиной. Это самая большая видимая часть уха человека. Кончик ушной раковины называется мочкой. А как вы думаете, каким именем можно назвать этого человечка? (Ответы детей: Ушастик, Слухач, Большеухий, Лопоухий, Чебурашка.) Имя веселому человечку выбрали – это Ушастик.

А для чего уши нужны? (Ответы детей: чтобы слушать, слышать, чтобы мы могли общаться друг с другом, чтобы слушать магнитофон.)

Да, ребята, вы правы. И нашему человечку уши помогают слушать, как птица поет, слышать, как рыба плывет. А вы слушать внимательно умеете? Вот мы сейчас это и проверим.

Закройте глазки, давайте послушаем, какие звуки слышны с улицы? Открывайте глаза. Кто что услышал? (Сигнал автомобиля, лай собаки, скрежет лопаты, которой дворник убирает снег с дороги.)

Снова закройте глаза и послушайте теперь, какие звуки есть в нашей группе. Открывайте глаза. Кто что услышал? (Лампа гудит, птичка в клетке чирикает, вода из крана капает.)

♦ Что-то вы мало звуков услышали. Может быть, массаж поможет вашим ушкам услышать больше? Потерли ладошки друг о друга, чтобы они стали горячими. Правую ладошку положите на правое ухо, левую – на левое. Тепло? Потрем ушки. Делаем это бережно. Возьмемся за мочки уха и аккуратно потянем их вниз три раза. Раз, два, три. Теперь возьмемся за серединку ушной раковины и потянем ушки в стороны три раза, потом – за верхний край и потянем вверх три раза, пощиплем их снизу вверх и сверху вниз и снова послушаем звуки на улице и в группе… Удалось ли вам услышать больше звуков? Помог ли вам массаж? Да!

♦ А еще я приготовила для вас целую корзину с шумом. (Ведущий показывает корзину, накрытую платком или покрывалом, в которой лежат музыкальные инструменты.) Сейчас я с помощью музыкальных инструментов буду издавать разные звуки, а вы попробуете определить, какой это инструмент. (По мере угадывания инструменты выкладываются в центр круга, а когда корзина опустеет, педагог может предложить детям самим попробовать поиграть на них.)