Укутанное детство. Не прячьте детей от жизни

Мне говорили, что мир ужасен,
В нем столько грязных
И подлых красок.
А я не слышал, был занят делом.
Картину мира рисуя белым.

Из слез и боли смешаю краски,

И выйдет мальчик в венке из ласки,
И руки мамы гнездом уютным
Совьют защиту холодным утром.

Возьму обиду, добавлю злости

И нарисую семью из плоти.
В ней честность чувств всего превыше,
Над ними дождик стучит по крыше.

Вошла старушка в плаще из снега.

Прошу, художник, создай портрет мне,
Не ради славы, во искупленье,
Я — смерть любимых. Мне нет прощенья.

Пригоршню света на холст рассыплю

И холод смерти до донца выпью.
Мир разноцветный, как есть, увижу,
И все живые мне станут ближе.

6 мая 2019 г.

У некоторых народов ритуалы, связанные с переходом в статус взрослого человека, предполагают нанесение шрамов на тело юношей и девушек. Эти отметины составляют рисунок принадлежности к племени и взрослому миру. По этому рисунку отделяют своих от чужих.

Современные люди, на мой взгляд, тоже «узнают» друг друга по шрамам, только не телесным, а душевным. И притягиваются к тому, кто получил сходный душевный шрам. Мы не можем уберечь наших детей от таких ран, но мы можем помочь превратить болезненный опыт в опыт, делающий их духовно богаче, щедрее, терпимее и счастливее.

Прочность нашей психики имеет запас. Это значит, что человек в состоянии справиться со многим. Однако в тот самый момент психотравмирующей ситуации травма как бы становится больше человека. Иногда она разрастается до таких размеров, что кажется — выхода нет, и впереди только мрак и боль. Острее всего этот период переживают подростки, в силу того, что весь спектр человеческих эмоций им уже доступен в полной мере, а жизненного опыта недостаточно.

Для детей, попавших в психотравмирующую ситуацию, есть еще одна опасность. Так как детская психика более гибкая и лучше приспособлена к стрессовым ситуациям, переживание травмы может протекать незаметно для окружающих.

Взрослым, которые находятся рядом с ребенком, пережившим утрату или сильный стресс, важно понимать, какие проявления характерны для детей. Возьмем за основу модель проживания горя, предложенную Элизабет Кюблер-Росс. Это американский психолог, создательница концепции психологической помощи умирающим больным и исследовательница околосмертных переживаний. Стадии, описанные ею, не обязательно идут в изложенном ниже порядке, они могут затягиваться или укорачиваться, в зависимости от особенностей человека, и могут возвращаться: например, стадия торга иногда несколько раз сменяет стадию гнева.

1. Отрицание (шок). Короткий период, когда ребенок не понимает, что происходит и где он находится. Характерен стеклянный взгляд, отсутствие эмоций, нечувствительность тела.

2. Гнев. Проявляется агрессией в словах, драчливостью, возбуждением. В это время ребенок суетлив, может бегать кругами. У совсем маленьких детей гнев выражается в том, что они носятся по дому в поисках человека, которого не стало (причем не обязательно в связи со смертью, это может быть переезд, долгое лечение и т. д.). Подростки слушают агрессивную музыку (кстати, запрещать не нужно).

3. Торг. Дети младше шести лет эту фазу обычно минуют. В более старшем возрасте она выражается в желании договориться с высшими силами: я буду вести себя хорошо, слушаться взрослых, буду выполнять все, что попросят, а взамен… Или в беспрекословном послушании. Это тревожный симптом, есть опасность, что ребенок откажется от самореализации, от детства и будет бесконечно «договариваться». Застрявший в этом состоянии ребенок или подросток рискует во взрослой жизни приобрести невроз. Образ «хорошего мальчика» и «хорошей девочки» — это вариант застревания в фазе торга.

4. Депрессия. Среди детей-дошкольников это явление — редкость. Проявляется апатией, потерей интереса к тем занятиям, которые раньше ребенку нравились. В подростковом возрасте приводит в отчуждению, отдалению от близких, суицидальным мыслям и попыткам покончить с собой. Подростки слушают музыку про смысл жизни, смерть, страдания, тщетность бытия. Они нуждаются в замедлении ритма жизни, отказываются от кружков и секций, иногда даже от школы. Им крайне необходимо спокойное, поддерживающее присутствие взрослого.