Читаем Ультрасовременный ребенок полностью

Леворукий ребенок

Она даже вошла ко мне в кабинет с опущенными глазами и таким жалко-виноватым видом, что у меня что-то вздрогнуло внутри. Зато мама ее, молодая женщина лет тридцати, напоминала собой воинствующего материалиста, со скоростью баллистической ракеты рождая бесконечные упреки и обвинения по поводу поведения своей нерадивой дочери, постоянно позорящей ее при общении с другими людьми. Но прежде чем я поняла в чем, меня все больше и больше поражал этот странно-необъяснимый контраст между видом мамы и дочки – цветущая, как яблоневый сад, пышущая здоровьем женщина и маленькая хилая девочка, напоминающая собой чахлое деревцо.

В конце концов, услышав мое повторяемое уже десятки раз приглашение сесть, женщина по-хозяйски развалилась в кресле, а девочка, так и не поднимая головы, извиняюще-робко присела на краешек стула, готовая в любой момент, по первому приказанию, видимо, соскочить с него, анемичная, бледная и покорно забитая беспрерывной вербальной агрессией своей матери.

А из уст ее мамы, как снаряды, вылетали слова о ее тяжкой доле, о том, как несчастна, и о том, как ей в жизни не повезло: у нее дочь – левша, а вернее, упрямая и невоспитанная, делающая все ей специально назло, чтоб позлить, наслаждаясь «победой».

Девочка продолжала упорно молчать, слушая обвинения мамы в свой адрес. Но я видела, сидя с ней рядом, как дрожит ее хрупкое тельце, как сжимает она, будто бы в исступлении, свои тонкие детские пальчики и пытается как-то сдержать свои слезы.

Что же все же случилось? И при чем здесь левша? Оказалось, все очень банально.

Лиза в этом году первоклассница. Она в лучшей гимназии города. Учится у прекрасной учительницы, у которой такие заслуги, что навряд ли их все перечислишь. Но учительницу Лиза лишь раздражает, как теперь, впрочем, также и маму. Она пишет не правой, а левой рукой, да еще так коряво, что стыдно сказать. Переучиваешь ее – она не хочет. Твердит всем: левой – легче, вот и весь разговор. И стыди ее или же нет, будет делать по-своему, да еще плакать, будто бы оскорбили ее.

– А зачем же ее переучивать?

– Чтоб была, как другие, чтобы не выделялась этой неполноценностью среди других. Правда, в классе у них еще трое детей с этой же патологией. Но они почти все уже переучились, а вот Лиза – никак.

– А кто их переучивает?

– Ну конечно учительница, кто же еще, а родители ей помогают.

– Но сейчас же уже запрещается «переучивать» таких детей. Уже с 1985 года. Причем это в России. За границей давно.

– Но учительница объяснила, что всю жизнь «укрощала» строптивых левшей. И все благодаря ей чего-то добились в своей жизни, похожими став на других. Так что Лиза моя вовсе не исключение.

– А про Жанну д’Арк Вам она говорила?

– Но при чем же здесь Жанна д’Арк?

– Потому, что ее обвинили во всем только из-за того, что была леворукой.

– Я не знала об этом.

– Теперь будете знать.

Мама девочки не поняла мою реплику, зато все понимала, что нужно учительнице, чтобы вновь заслужить себе новое звание, демонстрируя всем укрощенных детей.

Укрощенных и выдрессированных для шоу жизни. Укрощенных, но только какою ценой?

Стоит ли вообще эта цена адаптации к нашему праворукому миру подобных потерь, хотя б школьных неврозов у этих ни в чем не повинных детей? Ну а если даже и «повинных», так только в том, что почему-то современная выкройка нашего мира правшей не в состоянии еще скрыть их недостатки фигуры нестандартными складками или воланами. В том, что их «аксессуары» к сшитым все-таки жизнью нарядам своей неповторимостью и необычностью не привлекают нас, а раздражают. И причем раздражают веками.

И левшам в прежние времена оставалось лишь только следовать формуле «или – или»: или стать таким, как все другие, не выделяясь из ровной шеренги своих современников, по их образу и подобию, или же подвергаться кострам инквизиций людских суеверий.

И это было действительно так: во всяком случае, в Средние века в Европе. Ведь до сих пор главная версия сожжения Жанны д’Арк – это ее «ведьмовство», потому что она была леворукой, а левая рука считалась «плохой», «рукой дьявола» и только правая «хорошей». Так что левшам нередко и в самом деле приходилось расплачиваться за свою непохожесть собственной жизнью.

Те, кому посчастливилось быть в Ватикане в Сикстинской капелле или просто наслаждаться репродукциями фресок гениально изображенного Страшного суда гениальным Микеланджело, обратили, конечно, внимание, что все грешники – слева, как написано это в Священном Писании, праведники же справа.

Собственно, одна из версий пренебрежительного отношения правшей к левшам в странах, пропитанных православием и католицизмом, – это версия, что все началось с единственной фразы в Священном Писании, по какую сторону от Господа окажутся грешники во время Страшного суда. (Грешники – «по ошуюю», а праведники – «по одесную».)

Перейти на страницу:

Похожие книги

Любить без условий, растить без усилий
Любить без условий, растить без усилий

Перед вами первая часть бестеллера «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти» Заряны и Нины Некрасовых, мамы и дочери, авторов популярных книг о развитии ребёнка, о взаимоотношениях между взрослыми и детьми.Авторы делятся секретами не-воспитания: как помочь ребёнку расти, и физически и духовно, и расти вместе с ним – как родителю. Тут важно усвоить всего один секрет: детям не надо, чтобы вы «отдавали им лучшие годы жизни» и всю жизнь на них положили. Единственно, что им от вас действительно нужно – ваша безусловная любовь. Что это такое и почему она так важна, как её проявить и чем отличается от просто любви – об этом они рассказывают в этой части книги и новой главе – приложении.

Заряна и Нина Некрасовы , Заряна Некрасова , Нина Некрасова

Психология и психотерапия / Детская психология / Педагогика / Образование и наука
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)

Американский философ, психолог и педагог Д.Дьюи – один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей ХХ века.Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею «обучения деланием», когда дети не только приобретали знания, но и учились их использовать, т. е. по-настоящему жили, а не только готовились к взрослой жизни.Так называемый «метод проектов» и «продуктивное обучение», более детально разработанные впоследствии его учениками, способствуют развитию и саморегуляции личности, учат ориентироваться в культуре и взаимодействовать с другими людьми.Чтение произведений Дьюи – нелегкий труд. Но вдумчивый и терпеливый читатель будет вознагражден. Дьюи чрезвычайно подробно рассматривает проблемы демократизации образования, просеивая их через сито своего скрупулезного анализа, вскрывает подводные камни психологии человека, приводящие его к ложному пониманию тех или иных явлений жизни, учит читателей находить рациональные зерна в противоречивых суждениях.

Григорий Борисович Корнетов , Джон Дьюи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Прочая научная литература / Психология / Образование и наука