Уникальные методы обучения в средней школе

Давайте подведём итоги. В начале этой главы я записала десять причин вызывающих конфликт между преподавателем и учеником или группой. Далее мы обратились к уроку экскурсии и увидели интересный феномен, этих причин там не оказалось. Супер! Но может это характерно только для тех уроков, которые проходят вне школы? Отнюдь. Нетрадиционные уроки все проходят без конфликтов, будь то КВН, урок занимательной физики, викторина, урок в читальном зале, урок в кабинете информатики, везде можно работать спокойно. Уверена, каждый опытный педагог это подтвердит, а думающий молодой специалист возьмёт на вооружение.

Метод третий: Желание – закон

Поговорим теперь о классической форме урока, в кабинете или классной комнате. Конфликтов нужно и можно избегать и при такой форме преподавания, тем более, что нам от неё никуда не деться в ближайшие десятилетия, по крайней мере. Не стану тут подробно описывать структуру урока, которой я придерживаюсь, опишу только те методы, которые позволяют мне обучать без конфликтов.

Я не вызываю ученика к доске отвечать заданную на дом тему. Вместо этого для проверки домашнего задания использую фронтальный опрос.

Учитель: Вопрос?

Ученики: Ответ.

Учитель: Вопрос?

Ученики: Ответ.

Таким образом я убиваю двух зайцев, узнаю, как ребята запомнили прошлую тему и избавляю от неловкости того из учащихся, который не открывал дома учебника. Урок продолжается без напряжения. Пожалуйста не подумайте, уважаемый коллега, будто я вовсе не обращаю внимания на домашнее задание. Отнюдь. Я придаю домашней работе огромное значение. Но надо смотреть правде в глаза, а правда в том, что подростки всё реже делают дома уроки. Почему так происходит – это тема для другой книги. Здесь я только констатирую хорошо известный нам всем факт. Работу на дом я даю в надежде на то, что выполнит её тот, кто к учёбе относится наиболее серьёзно.

Выходить к доске моим ученикам всё таки приходится, однако к конфликтам это не приводит. Дело в том, что решать задачи у доски ребята выходят по собственному желанию. Да, и такое в нашей практике встречается, даже двоечники иногда просятся к доске. Главным образом это происходит, если ученик чувствует угрозу низкого балла за полугодие или за год. Что скрывать, я всегда даю ученикам шанс заработать положительную оценку, и ребята об этом знают. Отличники просятся к доске и у вас, дорогой коллега, так было всегда и всегда будет, а вот нерадивому школьнику нужно создать условия, чтобы он не боялся а, наоборот, хотел работать у доски. Это очень важно. Таким образом мы приобретаем доверие подростка и проводим урок без негативных эмоций. Выигрывают все: ученики у доски зарабатывают хорошие оценки, учитель, помогая слабому школьнику у доски, помогает всем «слабакам» в классе, сильные же школьники выигрывают потому, что могут без помехи сделать дополнительные упражнения, решить более сложные задачи. Я стараюсь «не наказывать» учеников вызовом к доске.

Метод четвёртый: Просто дружба

Мне никогда не приходилось сидеть целыми вечерами и выдумывать новые формы работы с учениками. Всё происходит само собой. Вот, например, общение с учащимися через социальные сети, скажем через FaceBook, появилось после того, как я сама зарегистрировалась на этом сайте, причём совсем не для общения со школьниками. Но, когда увидела, что FaceBook переполнен моими учениками, поняла – это мой шанс улучшить мои отношения со многими подростками. Теперь я знаю даты рождения детей, поздравляю их и желаю счастья. Теперь я больше знаю об их интересах, и поведение многих моих воспитанников стало более понятным для меня. Теперь дети знают больше обо мне. К чему эта исповедь, спросите вы. Надеюсь вы помните что в этой главе мы говорим о бесконфликтном обучении. Общение с помощью FaceBook даёт мне возможность предотвращать многие конфликтные ситуации, ведь мы с детьми становимся дружнее. Панибратства допускать не следует, но чрезмерное отдаление между учителем и учеником приносит мало пользы, иногда из-за такого отдаления появляется полное непонимание друг друга, а значит – конфликт. Социальные сети сближают. Итогом является улучшение дисциплины на уроках. Это ли не достижение?!

Метод пятый: Высокий рейтинг