Уникальные методы обучения в средней школе

Чем дольше я работаю в школе, тем больше вижу рядом с собой в классе ребят, которые обошли меня по многим вопросам. Не удивляйтесь, в ваших классах происходит аналогичный процесс, и виновником тут выступает – компьютер. В интернете уже биллионы страниц информации и каждый день добавляются ещё тысячи и тысячи бит. Как не утонуть в этом океане виртуальности? Как отследить путь, по которому наши ученики ежедневно, а иногда и ночами блуждают по страницам виртуальной паутины? И, наконец, как опередить детей? Ответ напрашивается грустный – «Никак!» Вот мы и тонем, и нет инструментов для отслеживания, поэтому неизвестно кого и где опережать.

Как же быть? Вы, конечно, уже пытались найти ответ на подобные вопросы, а возможно даже вам повезло и вы, дорогой коллега, нашли выход из этого замкнутого круга. Тогда пропустите эту главу, ибо здесь я только описываю свой опыт. Он важен для меня, так как помогает быть на плаву и даже расправлять паруса.

Первое, о чём мне хочется рассказать – это подготовка к урокам «Занимательной физики». Бесспорно, что показ увлекательных экспериментов требует знания этих опытов, как минимум. С детских лет меня интересовали популяризированные науки, в особенности физика и математика. Зрелищных и несложных опытов в моём архиве накопилось много. Однако интерес к новшествам по-прежнему присутствует, я всё время ищу новые эксперименты, которые будут понятны детям и заинтересуют их серьёзной физикой. Если раньше я до дыр зачитывала популярные журналы, то сегоня мне нравится шерстить интернет, главным образом YouTube, Так классно видеть, как физики развлекают людей во всём мире. Мне удаётся просмотреть материал на многих языках. Это довольно просто. Во-первых, существуют электронные переводчики, во-вторых, мне не обязательно слышать речь, ведь свой предмет я знаю хорошо и понимаю всё, что происходит на мониторе компьютера. Расту ли я при этом? А как же! Моё хобби даёт мне возможность узнать глубже весь мир. Уже одного этого достаточно, чтобы продолжать заниматься поисками занимательных и весёлых опытов в интернете. Ну, а как учитель я развиваюсь? Ещё как! Архив занимательных опытов стремительно пополняется, мои навыки показа экспериментов совершенствуются, и главное, всем этим богатством я делюсь с моими учениками.

Метод третий: Пленение сценой

Ещё одна форма моей преподавательской деятельности – предметный КВН. Я уже писала о нём, и ты, дорогой мой читатель, если не пропустил те страницы за ненадобностью, то помнишь, что мой физический КВН называется Конкурс Внимательных и Наблюдательных. Меня всегда восхищает задор, с которым ребята готовятся к этому творческому делу. Всякий раз – это новые идеи, всё сложнее и всё веселее одновременно. Удивительно, что каждый ученик за время подготовки к конкурсу успевает обнаружить в себе новые способности и развить уже имеющиеся. О том, как одна моя воспитанница полюбила сцену после участия в КВНе, я уже рассказывала. Но это далеко не единичный случай пленения сценой. Ребята, даже тихони, вдруг замечают, что их актёрскому мастерству аплодирует зал. Да, я и сама в роли ведущей, первый раз появилась на сцене именно во время своего физического КВНа и с удовольствием констатировала тот факт, что зрители вместе со мной и смеялись, и переживали. Позже, при подготовке к очередным конкурсам и будущие зрители, и будущие участники уже уговаривали меня быть ведущей. Приятно сознавать, что в тебе появилось новое качество, приятное для людей. Расту! А как растут ребята, когда их встречают в коридоре восхищённые взгляды незнакомцев и друзей, когда вслед несётся: «Смотри, это Саша, он лучше всех отвечал на вопросы соперников»! Согласитесь, такому герою захочется в следующий раз быть ещё лучше. Эх, КВН, КВН – Колондайк педагогических находок.

Метод четвёртый: Личностное развитие