Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Задание 3. Обобщающую функцию речи можно оценить с помощью следующего задания (оно заимствовано нами у Векслера). Называется оно «Установление сходства». Здесь необходимо сравнить понятия и перечислить один или несколько признаков сходства между ними. Например: апельсин – банан, платье – пальто, топор – пила, собака – лев, север – запад, глаз – ухо, воздух – вода, стол – стул, яйцо – зерно, поэма – статуя, древесина – силуэт, поощрение – наказание, муха – дерево и т. д.

Если ваш ребенок называет существенные признаки, относит оба понятия к более общей категории – это очень положительно характеризует его способности к обобщению. Если он скатывается на указание различий – функция эта развита слабо.

Задание 4. Достаточно сложным заданием для младших школьников является «Определение понятий». Однако оно позволяет оценить богатство словарного запаса, умение формулировать свои мысли. Для этого возьмите любые житейские понятия и попросите определить их. Например: школа, телевизор, автомобиль, карандаш, здоровье, растерянность, страх и т. д. Единственным условием здесь является запрет применять жесты, которые заменяют описание. Вы можете и сами включиться в это соревнование и на собственном опыте убедиться, что определение понятий не такое уж простое дело.

Задание 5. Развить фонематический слух, а заодно и повысить грамотность поможет следующее задание.

Нужно называть слова на букву, которой заканчивается предыдущее слово, а если хотите усложнить задание, то пусть это будет слово на 2-ю или 3-ю букву. Например:

Воображение

Не следует думать, что работа воображения – это всего лишь детское развлечение вроде придумывания сказочек или игр в принцесс и разбойников. Воображение лежит в основе таких важнейших психических функций, как целеполагание (создание в сознании образа результата предстоящей деятельности), предвидение или предвосхищение, планирование и т. п. Это всегда работа с тем, чего нет в окружающей действительности, что существует только в нашем воображении. Воображение – важнейшая составная часть интеллектуальной деятельности, оно позволяет заполнять все возникающие пробелы (в восприятии, в памяти, в рассуждении, в переживаниях). Поэтому все приведенные ниже задания носят не только диагностический, но и развивающий характер.

Задание 1. Предложите ребенку изображение трех рядов, состоящих из 5—10 простых геометрических фигур (кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, трапеций, полукружий и т. п.).

Пусть он, не поворачивая лист, дорисует что-либо к этим фигуркам так, чтобы получился какой-либо предмет или персонаж. Ребятам очень нравятся подобные занятия, и они охотно включаются в их выполнение.

Задание 2. Еще одно игровое задание называется «Что можно сделать с этим предметом?» Дети должны назвать как можно больше функций известных им предметов: кастрюли, оконного стекла, кирпича и т. п.

При этом важно не то, насколько целесообразно или нецелесообразно подобное использование предмета, а широта творческой фантазии ребенка, оригинальность сделанных предложений.

Задание 3. Хорошо развивает воображение, речь и мышление игра «Эрудит», в просторечии именуемая «Балдой». Она может проводиться в двух вариантах.

А Предложите составить как можно больше слов, пользуясь буквами одного избранного слова. Например: теплоцентраль, животноводство, прекрасный и т. д.

Б Возьмите исходное короткое слово и, добавляя по очереди по одной букве слева, справа, сверху, снизу, составляйте из него новые слова. При этом читать слова можно в любом направлении и с любого места. Этот вариант более сложный и подойдет для школьников любого возраста. Например:

Задание 4. Когда в доме собирается несколько детей, то можно предложить им игру «Сочинение», в которую играли еще персонажи сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом». Предложите детям начало истории, и пусть каждый по очереди добавляет к ней свои предложения.

Интригующих начал может быть несколько.

«В одном, заброшенном, доме…»

«Ранним, морозным, утром….»

«Петя, проснулся, среди ночи, открыл глаза и…»

«Мистер X увидел подозрительный свет, пробивавшийся. из-под двери…»

«Жили-были молоток и клещи…»

«Разболтались как-то продукты в холодильнике…»