Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

Как вы думаете, почему с возрастом дети не только перестают гордиться этими работами, но и при каждом удобном случае стараются «слинять» от них?!

Может быть, из-за наших: «не так», «только не ты», «дай, я сама», «стой, я покажу» и т. п.?

Способы общения с ребенком

Достаточно часто при общении с ребенком мы, сами того не замечая, используем негативные способы коммуникации с ним. Как это происходит?

Т. Гордон выделил следующие типичные способы детско-родительского общения:

Приказания, распоряжения, команды

Они содержат прямую оценку того, что необходимо сделать ребенку, не допускают возражений и обсуждений, формулируются в повелительном наклонении.

– Не делай этого!

– Сходи в магазин!

– Садись за уроки!

– Убери немедленно!

– Вынеси мусор!

– Быстро спать!

– Не смей туда ходить!

– Замолчи и слушай!

Ребенок чувствует себя приниженным и бесправным в такой ситуации, что вызывает либо покорность и безынициативность, либо протест и упрямство.

Угроза, предупреждение, предостережение ребенка о возможных негативных последствиях в случае его неподчинения приказам и командам родителя.

– Если ты не станешь вести себя, как подобает члену нашей семьи, то не рассчитывай на денежное вознаграждение в каникулы!

– Если ты не выполнишь все уроки, то я все расскажу о твоем поведении отцу!

– Если ты не окажешься дома вовремя, то будешь наказан!

– Еще раз услышу это от тебя, получишь по губам!

Если…, то… Такая форма общения может либо спровоцировать агрессию ребенка и вызывать желание нарушить запрет, либо будет формировать покорность и зависимость от людей, имеющих власть.

Часто ребенок привыкает к подобным угрозам и перестает на них реагировать, особенно если родитель не выполняет их. Если же родитель исполняет свои угрозы, то с каждым разом ему приходится придумывать все более «страшные» методы наказаний.

Проповедь, нотация, морализирование

Здесь аргументами подчинения родительским приказам являются мораль, закон, нравственность, чувство вины и стыда, навязываемое ребенку.

– Ты не должен делать … (чего-то)! Ты же знаешь, что по этому поводу считает … (признанный авторитет).

– Когда ты делаешь … (что-то), у отца начинает болеть сердце (у матери поднимается давление)!

Постоянные проповеди и нотации могут вести к невротизации ребенка и вызвать личностные расстройства в зрелости. Ребенок испытывает давление «большого авторитета» и чувство вины.

Советы и разъяснения

Они содержат подробное описание родителем, что, как и когда нужно делать ребенку.

– Я тебе не советую брать в руки эту палку, так как ее только что лизала дворовая собака, которая может быть заражена опасной болезнью!

– Думаю, что завтра тебе нужно извиниться перед учителем за свое сегодняшнее поведение.

Несмотря на важность разъяснений для понимания ребенком сути какого-то совета, постоянно прибегая к такой форме, можно блокировать самостоятельность, инициативу и личную автономию ребенка. К тому же дети не склонны прислушиваться к нашим советам, они хотят быть взрослыми и самостоятельными, хотят сами принимать решения. Раздавая советы, родитель ставит себя выше ребенка, что, конечно, не может ему нравиться.

Наставления, логическая аргументация, поучение Эта форма общения приучает ребенка делать только так, как считает родитель, объясняя, почему нельзя поступать против его воли.

– Я же говорила тебе, что фрукты надо хорошо мыть водой, чтобы не подхватить инфекцию!

– Если такое случается, всегда первым делом делай то-то!

– Сколько раз тебе говорить, что нельзя ходить в мокрых ботинках, ведь можно простудиться!

Наставление более мудрого и знающего взрослого не принесет личного опыта ребенку. Часто на такие поучения у ребенка вообще возникает «защитная реакция» в виде «глухоты».