Читаем Ведическая психология полностью

Существует 2 восприятия конфликта – житейско-негативное и философски-позитивное.


Житейское восприятие.


На житейском уровне нам не нравится конфликт, и мы относимся к нему очень негативно.


Почему нам не нравятся конфликты?


Конфликт заставляет нас действовать.


Активность приводит к изменениям. Конечно, человек может меняться и в худшую сторону, но без активности, он точно деградирует. Невозможно оставаться на месте. Нам кажется, что если перестать действовать на определенном этапе, то можно сохранить ощущение счастья и спокойствия, но жизнь как лодка, стоит перестать грести и она неумолимо движется по течению.


Анекдот.


- Что бы ты сделал если бы у тебя был миллион?


- Ничего.


- Как ничего?


- А зачем мне что-то делать, если у меня уже есть миллион?


Мы боимся активности, так как не знаем законов кармы. На самом деле 'карма' означает действие, активность, поступки; именно действия и поступки в прошлом обусловливают события в настоящем.


"Мы не можем изменить прошлое, но мы можем изменить будущее".


Каждый человек сам создает свое будущее, принимая решения в настоящем и совершая позитивные или негативные действия.


От постоянных негативных реакций в результате неправильных действий человек приходит к выводу, что “лучше не высовываться”.


Страх деятельности возникает оттого, что мы никогда не вставали на платформу позитивной активности.


Активность к сожалению сначала проходит агрессивную стадию, характеризующуюся спорами, гневом, недовольствами и т.п. Устав и испугавшись, человек разочаровывается и перестает действовать, испугавшись, что всё будет ещё хуже.


Но за первой стадией следует вторая. Она несет в себе позитивные стороны активности: повышается эффективность жизнедеятельности. Человек действует в точное время, в точном место и с точным расчетом. Как результат он ощущает удовлетворение, спокойствие и счастье.


Переход на вторую ступень активности происходит через стабильность, доброжелательность, разумность и чистоту. Так как не все хотят идти на такие “жертвы”, большинство завязает на стадии негативной жизнедеятельности, проклиная свою работу, на чём свет стоит.


Особенно неблагоприятные качества обретает активность, проявляемая в темное время суток. Это прямое противостояние с природой и человек его несомненно проигрывает, зарабатывая хронические болезни, усталость, стресс и раннюю старость.


Это не только вредно, но и опасно, так как в темное время суток действие разума ограничивается и человек остается наедине со своим умом и чувствами. Попав под их контроль, он совершает множество глупостей и наутро искренне раскаивается, не понимая, как он мог столько натворить за один вечер.


Так как мы живем в холодных странах нам необходимо знать, что в холодное время года активность человека должна быть наибольшей, летом - наименьшей, а в межсезонье - средней. Существует реальная тенденция впадать в спячку в зимний период. Мы обустраиваем свои квартиры-берлоги и приходим в себя только в начале лета.


Но и летом нельзя расслабляться. Лето время преобразования лени и пессимизма в активность и оптимизм. Теплое весеннее солнышко вводит нас в иллюзию, что всё хорошо и будет так всегда. Духовное развитие может приостановиться. Поэтому в этот период необходимо проявлять усилия по активизации духовной практики.


Важно не пропустить и сезоны жизни. Период наибольшей активности должен проходить с 15 до 50 лет. Надо успеть не только заработать бесполезные в старости вещи, а приобрести настоящую ценность – духовное знание и мудрость.


Мы боимся активности также потому, что активный человек больше должен отдавать, чем получать. Но лень делает человека жадным и ему не хочется расставаться даже с уже совсем ненужным и бесполезным.


Индивидуальная творческая активность личностна по своей природе. Видя сотворенный объект, мы понимаем, что за ним стоит определенная личность. И, наоборот, мы судим о личности по той деятельности, которую она совершает. Это заставляет нас бояться активности, так как все могут раскусить наши недостатки. На востоке есть пословица – человек умён, пока молчит.


На физиологическом плане, следует знать, что активность естественно повышают: асафетида, чили, калинджи, кумин, гхи, “Чаванпраш”, розовое масло и дыхание через правую ноздрю.


Также неплохо воздействует на активность гимнастика “Сурья-намаскар”. По этой гимнастике легко определить степень активности человека. Обычно у неактивного человека нет времени или сил на её выполнение.


Хотя человек может очень быстро бегать и говорить, что у него нет времени, это просто другая форма лени, когда человек вынужден трудится ради исполнения своих желаний, но в душе он мечтает остановиться и ничего не делать. От этого умонастроения он всё делает плохо и некачественно и поэтому ему постоянно не хватает ни на что времени.


Одним из важнейших факторов поддержания активности является вегетарианство. Вегетарианец способен сохранять свою активность до самой глубокой старости, что не скажешь о приверженцах тяжёлой пищи.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика / Образование и наука
Власть и политика (сборник)
Власть и политика (сборник)

Многовековый спор о природе власти между такими классиками политической мысли, как Макиавелли и Монтескье, Гоббс и Шмитт, не теряет своей актуальности и сегодня. Разобраться в тонкостях и нюансах этого разговора поможет один из ведущих специалистов по политической философии Александр Филиппов.Макс Вебер – один из крупнейших политических мыслителей XX века. Он активно участвовал в политической жизни Германии, был ярким публицистом и автором ряда глубоких исследований современной политики. Вебер прославился прежде всего своими фундаментальными сочинениями, в которых, в частности, предложил систематику социологических понятий, среди которых одно из центральных мест занимают понятия власти и господства. В работах, собранных в данном томе, соединяются теоретико-методологическая работа с понятиями, актуальный анализ партийно-политической жизни и широкое историко-критическое представление эволюции профессии политика на Западе в современную эпоху, эпоху рациональной бюрократии и харизмы вождей.Данный том в составлении Александра Филиппова включает в себя работы «Парламент и правительство в новой Германии». «Политика как призвание и профессия» и «Основные социологические понятия».

Макс Вебер

Политика / Педагогика / Образование и наука
Английский язык
Английский язык

Предлагаемое пособие предназначается для работы с бакалаврами и магистрами, обучающихся по специальности «биология».Сборник состоит из адаптированных и оригинальных текстов. Каждый урок включает текст для активной переработки и текст для устного и письменного перевода. Разработан лексико–грамматический материал, серия упражнений к текстам и активный словарь. В конце дан дополнительный материал – оригинальные тексты из английских и американских источников и Интернета для подготовки докладов и написания рефератов. Пособие позволяет приобрести навыки чтения и перевода специальной литературы, усвоить терминологию и развить устную речь.

Айжан Айдынгалиевна Мулдагалиева , З. К. Мадиева , Майкл Спенсер , Светлана Юрьевна Дмитриева , Шолпан Билашевна Гумарова , Эльмира Мяхмутовна Патеева

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебники и пособия ВУЗов / Иностранные языки / Педагогика / Образование и наука