Видение Анастасии

– В тот день я сидела одна в учительской, была уже поздняя весна. Солнце, всё расцветает, птицы поют…, но в такие дни особенно тоскливо и больно. Дверь бесшумно открылась и вошёл Сергей Фёдорович. Но тогда я ещё не знала его, а вошёл просто мужчина, лет за сорок, с сединой и очень аккуратно одетый. Знаешь, такой костюм откуда-то из далёкого прошлого, особенно мне запомнился пиджак, длинный и с кушаком, представляешь. Показал мне удостоверение Академии наук, какой-то документ о том, что Академия проводит научные исследования и попросил позвать одного мальчика, ученика из четвёртого класса. Я его предупредила, что я обязана присутствовать при разговоре его с учеником. А он мне вообще заявил неожиданно, что это как раз крайне необходимо, чтобы я присутствовала. Пришёл этот ученик, я его хорошо знала, абсолютный троечник. Но правда по отзывам учителей тройки его не потому что нет способностей, а потому что не дисциплинирован. Не хочет заниматься тем, что задают. Во мне всё перевернулась, когда я слушала их разговор. Ты знаешь мне сначала всё показалось не реальным, я просто отказывалась верить в происходящее, в то что слышу. При мне разговаривали два если не мудреца, то точно уж не ученик школы. Они разговаривали о книгах, которые он читает, о музыке, о мыслях, о чувствах, о тех или иных взглядах на Природу, на Человека, на принцип познания и понимания той информации, которая в настоящее время окружает их и так далее. Разговор продолжался более двух часов. Потом он попросил позвать ученика старшего класса. Но здесь скорее они вели беседу о тех направлениях, который ученик рассматривает при поступлении: чем бы ты хотел заниматься в жизни и почему. Но по-прежнему сам диалог был не из нашего времени-пространства, а откуда-то из будущего. Я тогда ещё подумала, не к этому ли мы стремимся в воспитании, обучении, как некоему идеалу развития мышления в учениках. А здесь вдруг я увидела всё уже в готовом виде. Мы, наверное, на самом деле не развиваем, как думаем подростков, а всеми силами тормозим их развитие, пресекаем проявление их Природного потенциала уже заложенного Природой в каждом Человеке с момента его рождения. Как говорят – в песок.

Рабочий день закончился, мы вместе с ним вышли из школы, гуляли по городу и беседовали. Это было прекрасно, всё вокруг расцветало, пело, радовалось жизни, счастью. И вот как-то незаметно пришли сюда. Он пригласил зайти…, ты бы видела какой для меня был шок, когда я увидела этот дом. Я неплохо знаю город, но, чтобы такое! Потом встречались какое-то время, и вскоре совсем переехала сюда…, я просто с первого дня не мыслила себя уже без него. Вот тогда, но только через несколько лет, я, наконец в полной мере поняла фразу, которую мне сказал отец, когда я была ещё школьницей: «Наталия, не думай, что ты одна, о тебе очень хорошо знают, за тобой наблюдают». Теперь я это видела. Сергей Фёдорович ездит по всему миру и беседует вот с такими мальчиками и девочками, как из моей школы. За ними незаметно даже для них самих наблюдают, помогают в жизни, направляют их взгляды, мышление, устремления, в общем дают возможность естественному их развитию, а через этих детей, и чтобы совсем не зачахло Человечество. Они, своего рода, стержень, на котором держится устойчивость общества. Незаметные, простые и в тоже самое время они и есть те, кого мы должны на самом деле считать гениальными.

– Ты хочешь сказать, что они будущее Человечества?

– Да-да, именно будущее, оно ведь управляет всем тем что здесь происходит, в этом наша цель – помогать ему, а не препятствовать проявлению того потенциала, который в нас заложен Создателем. Потом у нас родился сын, Илья. Очень умным рос, с самого раннего детства, всё у него было не как у людей, развивался намного быстрее, чем его сверстники. Он иногда бегал по дому, играл, мол изучал некий лабиринт, якобы заложенный в последовательности расположения комнат, дверей, а с отцом потом подолгу сидели и составляли схемы, как будто прохождения лабиринта.

– Составили?