Волшебные полоски

И. М. Петрова

ВОЛШЕБНЫЕ ПОЛОСКИ.

РУЧНОЙ ТРУД ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

Санкт-Петербург

«Детство-пресс»

2000

ББК 74.100.5

УДК 373.21

ПЗ05

Петрова И. М.

П305 Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких.— СПб.: «Детство-пресс»; 2000.— 32 с. + вкл. 4 с.

ISBN 5-89814-096-4

В пособии представлен практический материал по ручному труду для младшего дошкольного возраста. Все описанные занятия построены с использованием игры. Они способствуют развитию мелкой моторики, обеспечивают правильное восприятие трудового процесса, помогают обучить детей простейшему сенсорному анализу и воспитать у них бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых. Предназначено для педагогов и родителей.

ББК 74.100.5

УДК 373.21

© И. М. Петрова, 2000

© Оформление. Издательство «Детство-пресс», 2000

ISBN 5-89814-096-4

ВВЕДЕНИЕ

Опытным воспитателям известно, что если для старших дошкольников работа с цветной бумагой и клеем — наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, то в младшем возрасте все наоборот.

Особенно тяжело и детям, и воспитателям в начале учебного года. Группы только что сформированы, и большинство в них — вновь поступившие «домашние» дети. Трудности адаптационного периода, недостаток трудового опыта, неумение оценить свои силы и способности часто приводят к тому, что дети теряют сначала уверенность, а затем и интерес к начатому делу. Сказывается неусидчивость, отсутствие навыков, которые накапливаются только при систематической работе.

Чтобы работа с бумагой, клеем и ножницами не стала для малышей тяжелой и нудной обязанностью, автор постарался превратить ручной труд в удовольствие и разработал систему занятий «Волшебные полоски» для детей младшего дошкольного возраста. Эта система была апробирована в детском саду № 5 Приморского района Санкт-Петербурга и получила высокую оценку педагогов и родителей.

Все описанные в книге занятия взаимосвязаны. Они построены с учетом широкого и всестороннего использования игры. Это позволяет:

— обучить детей простейшему сенсорному анализу;

— способствовать развитию мелкой моторики;

— обеспечить правильное восприятие трудовых процессов;

— помочь овладеть последовательностью микропроцессов от элементарных к сложным;

— научить способам создания и преобразования предметов;

— помочь детям преодолеть неуверенность и страх перед незнакомым делом;

— воспитать бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых;

— научить детей заботиться о близких, сопереживать им;

— воспитать устойчивое стремление к оказанию помощи;

— научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности;

— способствовать развитию творческой активности.

В младшем дошкольном возрасте дети наиболее доверчивы, послушны и любознательны. Их очень легко вовлечь в игру. Особенно, если рядом их любимый Кот Неумейка. Несколько лет назад эту игрушку автору подарили студентки педучилища № 4. Дети сразу полюбили кота, и он стал незаменимым помощником в развитии и воспитании малышей. Ведь любому человеку приятнее, когда не его кто-либо учит, а наоборот. Вот так малыши начали обучать Кота Неумейку всему тому, чего и сами до сих пор не умели.

Одно из условий творческой активности ребенка — свободный доступ к материалам и инструментам. Поэтому в уголке самостоятельной художественно-трудовой деятельности дети всегда могут найти клей, лопатки и цветные бумажные полоски. Плотность бумаги соответствует плотности альбомного листа. В некоторых случаях можно использовать цветную бумагу для ксерокса, так как она окрашена с двух сторон. Во втором полугодии в уголке появляются ножницы. Дети уже научились с помощью полоски-мерки делать разметку и отрезать лишнее. Они самостоятельно подбирают полоски для своих поделок по размеру, цвету и оттенку. В цепочках, гирляндах, букетах и других коллективных работах малыши закрепляют приобретенные навыки и умения. Это особенно важно, так как если навык не закрепить в течение 72 часов, он утрачивается. Главное, что дети постоянно видят пользу своего труда. Их поделками украшают к праздникам группу и музыкальный зал. Дети дарят цветы, сделанные своими руками, артистам кукольного театра. Часто ребята самостоятельно придумывают поделку или составляют ее из уже знакомых элементов. Они быстро овладевают техническими навыками и алгоритмами, помогают друг другу. Дети с удовольствием объясняют Коту Неумейке (и всем желающим выслушать) последовательность своих действий, делятся секретами овладения микропроцессами. Они бережно относятся к результатам своего и чужого труда. Изготовленные ими веночки, серьги, короны и другие поделки находятся в уголках «Ряженье» и «Магазин ».

Действия с полосками способствуют дифференцированному восприятию простейших трудовых процессов по созданию и преобразованию предметов, развитию логического мышления, эмоциональной отзывчивости, мелкой моторики, связной речи.

Полоски действительно оказались волшебными.

Организация обучения