Воспитание — это не только контроль. Книга о любви детей и родителей

Человек формулирует свои представления о том, каким он будет родителем и как станет взаимодействовать с ребенком, не на пустом месте: у него есть свои личные особенности, темперамент, характер, жизненный опыт и травмы. Каждый человек обладает уникальным соотношением таких черт, как умение договариваться, экстраверсия, эмоциональная стабильность, открытость, склонность к неврозам и т. д.

Бельский (1984) сформулировал три главных источника влияния на личность детей как «характеристики ребенка, жизненный контекст наличия стресса и поддержки, а также личность родителя». Он был уверен, что личность родителя может быть важнее его образования, профессии и самочувствия, потому что именно личность родителя откликается на особенности ребенка, может быть источником как стресса, так и поддержки.

Существует огромное количество исследований, пытавшихся связать личность родителя и рождающийся на основании этого родительский стиль воспитания. Ученые описали разные типы личности родителей, выбирающих разные родительские стили.

• Авторитетные родители — общительные, эмоционально стабильные, открытые, умеющие договариваться, ответственные люди.

• Невротичные родители плохо понимают себя и ребенка, не умеют принимать решения и выражать поддержку, эмоционально нестабильны, выбирают наихудшие варианты контроля, чаще находятся в печали, гневе или отчаянии, могут быть жестоки.

• Авторитарные родители чаще всего обладают завышенными ожиданиями по отношению к ребенку и при этом плохо справляются с собственными эмоциями. Готовы к агрессивному ответу и, как правило, обладают довольно низкой самооценкой.

• Демократичные родители умеют поддерживать детей, открыты, общительны, эмоционально устойчивы, отзывчивы.

• Попустительские родители спокойные, устойчивые, не любят тратить свои ресурсы.

• Навязчивые родители провоцируют нарушения общения у детей, стыдливость и неуверенность в себе.

Каждый из этих стилей базируется на своем уровне поддержки, контроля и ответственности родителя.

Другие исследователи пробовали понять, что является основанием для этих трех измерений. Основание — родительская поддержка, соединяющая теплое отношение, включенность и принятие, а также вырастающий из нее поддерживающий и ассертивный контроль — готовность узнавать информацию, мониторить разные ситуации, связанные с ребенком (Stattin, Kerr, 2000).

Таким образом, поддерживающие родители — принимающие, с приемлемым уровнем контроля. Это в первую очередь демократичные и авторитетные родители. Потому что авторитарные родители — просто контролирующие, а попустительские соединяют низкую включенность и контроль с небольшим количеством тепла, у безразличных нет ни контроля, ни включенности, ни тепла.

Существует разделение на благоприятные и неблагоприятные типы воспитания; первый дает преимущества: дети из таких семей реже курят, не употребляют наркотики, успешнее в жизни, более компетентны, не попадают в плохие компании, показывают меньше отклоняющегося поведения, имеют меньше психосоматических проблем, легче строят близкие отношения, сами становятся отличными родителями (Jackson et al., 1998; Radziszewska et al., 1996; Steinberg et al., 1995).

Каким же должен быть родитель, чтобы создать такое основание для своего ребенка? Какие родители с большей вероятностью создадут проблемы своим детям?

Проанализировав все, что мы узнали из исследований, можно сделать следующие выводы:

• авторитетный родитель не только доброжелательный, включенный, принимающий и применяющий позитивные способы контроля, он также общительный, сознательный, ответственный, эмоционально стабильный, склонный договариваться и ресурсный для ребенка;

• попустительский и демократичный родитель эмоционально стабильный, не склонный контролировать ребенка, доброжелательный, принимающий и понимающий;

• авторитарный и авторитарно-попустительский родитель тревожный, жесткий, склонный к психологическому контролю, неврозу, эмоционально нестабильный;

• безразличный родитель закрытый, эмоционально нестабильный, с высоким уровнем невроза, невозможностью договариваться, некомпетентный, не принимающий ребенка.

Зная эти типажи, можно понять, почему необходима терапия. Ведь эмоциональная стабильность, осознанность, умение договариваться, ответственность и способность искать и сохранять ресурсы — это основные терапевтические аспекты, то, что вполне возможно создать и развить в ходе терапии (это, судя по исследованиям, приведет к улучшению родительского стиля воспитания).

И наоборот, очень трудно воспитывать детей, если нет доверия к миру, настроение скачет, договариваться нет желания, изучать что-то нет интереса, а ребенок кажется бесцеремонным и надоедливым.

Мы не можем обойти такую важную тему, влияющую на родителя и систему воспитания, как бабушки и дедушки, поэтому мне хочется рассказать еще и о том, что привносит в стили воспитания большая семья.