Воспитание характера

«Отношение к книге мы связывали с отношением к школе. Леня брал книгу и изображал, что идет в школу. Клал ее на стол, и начинался урок чтения». Так у Лени развивался интерес к школе, к знанию. Впоследствии книга для Лени стала самой дорогой вещью, он любовно собирал свою библиотеку.

«Я старалась,— продолжает мать,— ввести Леню в круг сверстников, часто и сама включалась в игры с ними, следила за правильным отношением между ребятами. Все дети были на нашей улице дружными, друг к другу приходили, вместе играли часами; я часто оставляла его в коллективе ребят без присмотра, зная, что ничего плохого не случится».

Вместе с тем родители старались воспитать внимательное отношение ребенка к старшим. Позже Леня систематически помогал соседу-старичку и дров наколоть, и воды принести.

Когда Леня пошел в школу, родители помогали ему готовить уроки, формировали усидчивость. Увеличились и требования к Лене в отношении к своим обязанностям в семье. «Я старалась доказать сыну, что любовь к папе, маме, дедушке, как и к другим людям, должна быть действенной. Я говорила ему: «Если ты любишь папу, ты должен ему помогать; если ты любишь дедушку, ты должен за ним ухаживать; если ты любишь меня, то должен и мне помогать». Я учила ценить любой труд. Я говорила ему: «Вот дедушка наш неграмотный, он всю жизнь трудился, чтобы папа учился; папа работает, чтобы ты учился, а ты будешь работать, чтобы помогать и папе и дедушке». Я говорила о том, как много людей на нас трудится, и мы для них должны трудиться».

Леня чрезвычайно ценит труд. Например, он уже на пороге школы снимает калоши, чтобы не запачкать в школе полы,— надо уважать труд уборщицы. Так он продолжал делать до окончания школы. Некоторые из ребят над ним подтрунивали, но Леня не обращал на это внимания.

Леня вежлив: входя в школу, он здоровается с уборщицей, со всеми школьниками класса. Но это отношение не носит показного характера. Леня с первых дней учебы получает отличные отметки, но к общественной работе относится равнодушно.

Дело в том, что до восьмого класса Леня учился в школе, где учителя, предъявляя на уроке определенные требования к учащимся, не уделяли должного внимания организации классного и школьного коллективов, не предъявляли последовательных требований к школьникам в отношении их общественной работы. Естественно, что Леня, являясь отличником учебы и получая одобрение учителей и товарищей, не чувствовал долга, не испытывал необходимости уделять внимание общественной работе.

Когда же он попал в другую школу — в восьмой класс, где коллектив уже находился, по А. С. Макаренко, на третьей стадии развития, где общественной работе уделялось большое внимание, где утвердилось мнение, что авторитетным товарищем является тот, кто умело сочетает хорошую успеваемость с активным участием в жизни коллектива, Леня оказался в новых для него условиях. Поведение Лени начинают критиковать, за ним утверждается кличка «академик», его авторитет подвергается сомнению, раздавались даже голоса, что Леня эгоист, индивидуалист, так как он считает, что общественная работа мешает учебе.

Все это сказалось на поведении Лени. Конечно, он не сразу с энтузиазмом взялся за общественные дела; более того, он первое время даже пытался доказать другим и убедить себя, что он стоит на правильных позициях. Однако старые позиции все более и более расшатывались и формировались новые.

Живая работа в коллективе, непреклонность общественного мнения, примеры хороших, авторитетных учащихся, а вместе с тем спокойное и вдумчивое отношение к вопросам, выработавшееся уже до этого у Лени,— все это привело к тому, что Леня включается в общественную работу и выполняет поручения коллектива аккуратно, добросовестно, но без инициативы и особого интереса. Однако когда он избирается редактором стенной газеты, активность его повышается, формируется и инициативность.

Особенно сказалось на поведении Лени вступление в комсомол. Он стал с еще. большей ответственностью относиться к своим общественным обязанностям, несколько лет класс избирал его редактором стенгазеты, и он добросовестно, инициативно выполнял поручение дорогого ему коллектива. Мальчик дорожит общественным мнением, чутко относится к критическим замечаниям товарищей и учитывает их в своей работе.

Леня с увлечением работает в кружке по физике и проявляет большие способности в конструкции радиоприемников. Это он был инициатором предложения изготовить для колхоза приемник.

Леня Б. мечтает стать инженером. На выборе профессии сказалось прекрасное преподавание физики учителем, а также творческая деятельность в кружке. Леня Б. придерживается строгого режима дня. Занимается систематически. Читает дополнительную литературу. Хотя времени у него мало, он никому из товарищей не отказывает в помощи. Был даже случай, когда Леня, будучи больным, встал с постели и объяснил, что нужно, пришедшему к нему товарищу.