Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей

Ядро чувствительного анализатора (раздельно поверхностная чувствительность – поле 3 и глубокая чувствительность – (поле 1) располагается в постцентральной извилине теменной области. При этом, поверхностная чувствительность, как более старая, сдвинута в Роландову борозду. Глубокая чувствительность, как более молодая, занимает большую поверхность коры теменной доли мозга, выходит за пределы задней центральной извилины. В нижних отделах теменной доли, рядом с первичными полями, располагается вторичное поле (поле 40), связанное с полем, воспринимающим глубокую чувствительность. Здесь сохраняются следы всех заученных движений – праксис (практика – повторение). По нижнему краю теменной доли, ближе к затылочной доле, формируется третичное поле (поле 39), тесно связанное со зрительным и слуховым анализатором, обеспечивающее пространственное восприятие, обобщенное в речи (предлоги и предложные окончания в словах). Это поле тесно связано с затылочной областью (зрительный анализатор), благодаря которому человек воспринимает окружающее его пространство, опосредует в речи. При несформированности или поражении теменной доли возникает «апраксия»: затруднение в формировании заученных движений и зрительно-пространственное расстройство.

Ядро зрительного анализатора располагается на внутренней поверхности затылочной доли коры головного мозга между двумя полушариями. В первичном поле (поле 17) заканчивается зрительный путь, принося с собой все зрительное ощущения. Вторичные поля (поле 18) надстроены над первичными, обеспечивая анализ и синтез всех зрительных раздражений. Третичные поля (поле 19) расположены на наружной поверхности затылочной доли мозга и тесно связаны с теменной и височной областями коры, обеспечивая сложное зрительное восприятие окружающей среды, оформляющееся в речи. На месте соединения затылочной и височной области находится поле 37, обеспечивающее зрительно-слуховое восприятие.

Ядро слухового анализатора расположено в верхневисочной извилине Гешля (поля 41 и 42), полностью сдвинутой в Сильвиеву борозду. В первичном поле заканчивается слуховой путь. В левой височной доле воспринимаются и анализируются звуки речи (фонематический слух), в правой – все звуки окружающего мира. Вторичные и третичные поля (поле 21, 22) занимают наружную поверхность височной доли мозга, удерживают в памяти отдельные слова, словосочетания, тексты, стихи. Задняя часть височной области тесно соприкасается с затылочной долей, образуя поле 37, обусловливая сложный физиологический процесс единения: вижу предмет, слышу его название, благодаря чему формируется пассивный словарь ребенка как база активной речи.

Возрастные особенности функциональных центров в коре большого мозга

Ядра корковых анализаторов развиваются, дифференцируются после рождения ребенка, когда под воздействием раздражителей внешней среды увеличиваются связи между отделами и полями коры головного мозга, усложняются связи, происходит миелинизация проводящих путей. У маленького ребенка рефлекторная дуга замыкается на уровне спинного мозга (простая рефлекторная дуга) и на уровне подкорки (сложная безусловная ответная реакция), в ответ на раздражение происходит генерализация раздражения, ребенок становится беспокойным, могут возникнуть судорожные состояния. Нервные пути проторяются к коре головного мозга только ко второму полугодию первого года жизни, но имеют ограниченные связи. Только с дифференцировкой функции коры на 2-3-м году жизни появляются такие виды чувствительности, как осязание, количественная и качественная оценка болевых и температурных раздражений, хотя все болевые ощущения у маленьких детей локализуются в области живота (здесь скопление нервных узлов симпатической нервной системы). Двигательная функция в первом полугодии характеризуется подкорковыми рефлексами, во втором полугодии движения становятся более активными и произвольными (захват игрушки). Однако в течение первых двух лет такие движения еще неустойчивые и нечеткие. К этому времени формируется двигательный центр, который полностью дифференцируется к 7-10 годам.

Ядро слухового анализатора у новорожденных подготовлено к условнорефлекторной деятельности в ответ на звуковое раздражение, в частности на мотив, просодику речи окружающих, но ответная реакция не дифференцирована. Привлечение к звукам речи происходит во втором полугодии первого года жизни, но восприятие речи улучшается на 2-3-м году жизни ребенка.

Ядро зрительного анализатора у новорожденного близко к клеточному составу ядра взрослого. Под влиянием внешних раздражений с возрастом совершенствуется, усложняется.

Моторная речевая зона, расположенная в нижних отделах левой лобной области, включается постепенно, обеспечивая усложнение речевой и мыслительной деятельности, и достигает своего наибольшего развития к 20–30 годам.

Вопросы для самостоятельной работы