Читаем Введение в теоретическую лингвистику полностью

Наличие или отсутствие придыхания считается дифференциальным признаком для «индоевропейской» (но не для «германской») системы, а наличие и отсутствие трения рассматривается как дифференциальный признак в «германской» системе (но не в «индоевропейской»). Признаки лабиальности, дентальности и велярности специально не отмечаются, поскольку их значение остается постоянным для обеих стадий (то есть с фонологической точки зрения /f/ рассматривается как лабиальный, а /h/ — как велярный). В рамках такого анализа «закон Гримма» может быть установлен посредством трех «правил», действию которых подвергаются дифференциальные признаки: (i) -Vo -> +Fr, (ii) +Vo -> -Vo, (iii) +As -> -As. Это не означает, что речь идет о трех независимых и разделенных во времени изменениях. Для простоты, однако, мы можем описать это, как если бы фонетические изменения в реализации фонем происходили в следующем порядке: (i) В определенных позициях, а именно в начале слова, /р/, /t/, /k/ стали реализоваться как [f], [] и [h] (или [x]). Это значит, что теперь они стали отличаться фонетически от /b/, /d/ и /g/ и как глухие vs. звонкие, и как фрикативные vs. нефрикативные. На этой гипотетической стадии развития языка (исходя из сделанного нами упрощающего предположения) «глухость и фрикативность» может рассматриваться как комплексная фонетическая реализация значения одного фонологически различительного признака. (ii) Но впоследствии или одновременно с этим /b/, /d/ и /g/ стали реализоваться без участия голоса. В результате оппозиция между /р/ и /b/ и т. д. стала реализоваться фонетически как [f] vs. [р] и т. д. (iii) Опять же впоследствии или одновременно с этим придыхание, которое ранее было дифференциальным признаком в /b/ vs. /bh/ и т. п., стало нефункциональным (и было утрачено), как только эти пары согласных стали различаться противопоставлением по звонкости.

Это краткое изложение диахронического развития к тому же иллюстрирует тот важный факт, что одни и те же звуки речи могут реализовать различные сочетания дифференциальных признаков в разных языках. Так, например, звуку [р] мы приписали значения -Vo и -As в «индоевропейской» системе и значения -Fr и -Vo в «германской». (Не исключено, что в каждом случае одно из двух значений не функционально. Мы не будем рассматривать этот вопрос, поскольку для этого потребовалось бы довольно обширное рассмотрение «индоевропейской» и «германской» фонологических систем; соответствующие данные не всегда поддаются очевидной интерпретации.)

Теперь в связи с этим примером уместно обратить внимание еще на один момент. Читатель, возможно, озадачен немотивированным, как может показаться, переходом от фонетического к фонологическому описанию «закона Гримма» в предшествующем абзаце. Как мы видели в первой главе, «закон Гримма» на самом деле не действовал независимо от фонологического контекста, в котором находились согласные. Прежде всего его действию «препятствовали» акцентные условия, описанные Вернером (см. § 1.3.11), а также наличие предшествующего [s] в начальной позиции в слове. Следовательно, некоторые из глухих фрикативных, возникших в результате фонетического изменения [p] -> [f] и т. д., были впоследствии озвончены (и стали реализоваться либо как звонкие смычные, либо как звонкие фрикативные — в обоих случаях они совпали с согласными, возникшими в результате изменения [bh] -> [b] и т. п.), а начальные группы [sp] и т. п. не развились в [sf] и т. п., но остались фонетически неизменными. Именно по этой причине мы и говорим об изменении фонологической системы. Можно проиллюстрировать это следующим схематическим представлением предполагаемых диахронических явлений. Мы намеренно оперируем здесь искусственными, специально созданными для нашей цели «словами», что позволяет избежать введения излишних усложнений.

    Стадия 1   Стадия 2

(1)  [beda]   -> [petal

(2)  [pebal   -> [fepa]

(3)  [speda]  -> [spetal

(4)  [depar]  -> [tefar]

(5)  [depar]  -> [tebar]

(6)  [pebhar] -> [febar]

Перейти на страницу:

Похожие книги

В лаборатории редактора
В лаборатории редактора

Книга Лидии Чуковской «В лаборатории редактора» написана в конце 1950-х и печаталась в начале 1960-х годов. Автор подводит итог собственной редакторской работе и работе своих коллег в редакции ленинградского Детгиза, руководителем которой до 1937 года был С. Я. Маршак. Книга имела немалый резонанс в литературных кругах, подверглась широкому обсуждению, а затем была насильственно изъята из обращения, так как само имя Лидии Чуковской долгое время находилось под запретом. По мнению специалистов, ничего лучшего в этой области до сих пор не создано. В наши дни, когда необыкновенно расширились ряды издателей, книга будет полезна и интересна каждому, кто связан с редакторской деятельностью. Но название не должно сужать круг читателей. Книга учит искусству художественного слова, его восприятию, восполняя пробелы в литературно-художественном образовании читателей.

Лидия Корнеевна Чуковская

Документальная литература / Языкознание / Прочая документальная литература / Образование и наука / Документальное
Основы риторики: Учебное пособие для вузов
Основы риторики: Учебное пособие для вузов

Рекомендовано Советом по филологии Учебно-методическогообъединения по классическому университетскомуобразованию в качестве учебного пособия для студентоввысших учебных заведений, обучающихся по направлению520300 и специальности 021700 — «Филология»К 250-летию Московского государственного университета им. М.В. ЛомоносоваИздание осуществлено при финансовом участии филологического факультета МГУ им. М.В. ЛомоносоваРецензенты;доктор филологических наук профессор М.Л. Ремнева,доктор филологических наук профессор В.И. АннушкинКнига содержит систематическое изложение понятий и категорий общей риторики; она создана на основе курса лекций, который читается автором на филологическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова, и является руководством для студентов и аспирантов, изучающих риторику. Книга адресована также специалистам, интересующимся проблемами риторики, преподавателям риторики и всем, чья профессиональная или общественная деятельность связана с публичной аргументацией: юристам, политикам, журналистам, философам, педагогам.

Александр Александрович Волков

Языкознание, иностранные языки / Языкознание / Образование и наука