Вы и ваш ребенок

Речь не идет о каникулах. Их дни будут заполнены необходимыми занятиями, чтобы они не отставали от программы, им предложат прогулки на свежем воздухе и спортивные занятия. Подобные мероприятия, способствующие развитию детей во всех отношениях, учат их дружно жить в коллективе без опеки родителей. При этом развивается самостоятельность каждого ребенка, раскрепощая даже самых застенчивых и стеснительных. Случается, что после этого ребенок показывает лучшие успехи в повседневной учебе.

Роль педагога при этом сводится к использованию новой обстановки для ознакомления детей с местной флорой и фауной, с экономикой региона на реальных примерах, которым дети будут свидетелями. А смена места пребывания необычайно расширяет их кругозор, дарит им массу находок и открытий. К тому же каждая поездка может быть тематической: археология и архитектура, музыка, морское дело, декламация, иностранный язык и т. п.

Школьные каникулы

Детям, которые никуда не уезжают на каникулы, предоставляется широкий выбор занятий и развлечений, под руководством опытных педагогов.

• Центры досуга. Они работают как в каникулы так и в обычные выходные дни, внутри школы и за ее пределами. Прелагаемые занятия весьма разнообразны: музыка, история, видео, живопись, лепка и т. п. Организуются различные походы, которые помогут ребятам и развлечься и чего-то узнать: зоосад, дендрарий, музей и т. д.

• Загородные поездки. Автобусная экскурсия с преподавателем с выездом на свежий воздух, где ребятам предоставляется возможность поиграть в подвижные игры, посетить музей, можно устроить пикник.

Читаем, пишем, считаем

^{Чтобы выучиться читать, писать и считать, ребенок должен достичь определенного уровня развития в интеллектуальном, физическом и эмоциональном плане}

Как только ребенок начнет учиться в «настоящей» школе, ему нужно оставить в прошлом те случайные уроки чтения, которым он был научен родителями, или в детском саду. Понемногу он обучится постоянному чтению, и это откроет перед ним огромный мир. Если же он столкнется с трудностями, поддержите его и помогите ему вечером повторить то, что он узнал днем.

Обучение чтению

Учителя прибегают при обучении чтению к различным методикам. В детском саду ребенка учат отыскивать среди прочих свое собственное имя. Или обучают некоторым простым словам, привязанным к визуальным носителям их смысла. Затем, преподаватель дополняет данный визуальный метод таким же узнаванием букв и слогов какого-то слова. Это так называемые традиционные алфавитный и фонологический методы. Комбинация этих двух подходов дает неплохие результаты в обучении чтению.

Этапы

До того момента, когда ребенок начинает читать бегло, он проходит четыре этапа обучения. К концу первого года обучения в настоящей школе он постигает азы чтения, которые затем ему предстоит еще совершенствовать.

Параллельно ребенок учится и письму, и преподаватели пользуются при этом одними и теми же приемами. На этапе алфавитного и фонологического чтения ребенок и пишет фонетически. Потом его орфография начнет приспосабливаться к правилам языка.

• Первый этап — «псевдо чтение». Эта первая фаза обучения чтению называется так потому, что ребенок при этом не сразу понимает прочитанное слово, а догадывается о его значении по контексту. Так он выучивает некоторые слова, у которых есть привычное словесное окружение. Из подобного «псевдо чтения» ребенок не извлекает никакой пользы для обучения письму.

• Второй этап — логографическое чтение. Ребенок узнает некоторые слова по форме начертания. Он различает свое имя и слова типа «папа» и «мама». Но он все еще не различает буквы алфавита и не в состоянии прочесть незнакомое слово.

• Третий этап — алфавитное чтение. Ребенок учится разделять слово и пользуясь этим может прочесть неизвестное ему слово. Он идентифицирует буквы и слоги с соответствующими им звуками, т. е. он знает, что п+а=па и т. д.

• Последняя стадия — орфографическое чтение. Ребенок узнает слово в полном объеме его начертания, не по его графическому начертанию (как это было на стадии логографического чтения), но потому что довольно быстро прослеживает цепочку входящих в него букв. Теперь он может правильно читать по слогам (и писать) незнакомые ему слова.

Проблемы