Заброшка №3. Первая часть

Тёмка подумал сначала, что девчонка пошутила, заняв место учителя, и как только он появится, она под смех учеников убежит из класса в свой класс постарше. Потом появилась мысль, что девчонку временно назначили классной руководительницей, значит она практикантка из института. Он видел несколько раз таких практиканточек, и они почти ничем не отличались от старшеклассниц.

— Что стоишь, как истукан? — спросила учительница.

Окинув взглядом класс, Темка увидел за партами таких же фриков, как патрульные: все как один в униформе песочного цвета, только девочки носили черные рубашки с расклешенными рукавами и длинные юбки, высовывающиеся из-под парт. Другой странностью было разделение учеников: мальчики сидели справа от учителя, девчонки слева. И ни одного знакомого лица!

Тёмка стоял как вкопанный и не знал, в какую сторону идти, ведь он сидел за третьей партой слева, а на этом месте вместо соседа Хомякова сидела незнакомая ему девочка, похожая на дистрофичку за железной дверью: огненно-рыжие волосы, вытянутое розовое лицо и миндалевидные глаза. Но она всё равно была симпатичной… Странным было то, что на ее черную рубашку была надета теплая куртка. Замерзла она что ли?

«Сесть рядом с ней? Нет, засмеют потом…» — подумал Кругляков и пошёл на правую сторону, где сидели мальчики. В третьем ряду как раз оказалось свободным место.

— К тебе можно? — спросил он шёпотом щуплого мальчика с волосами пепельного цвета, торчащими в разные стороны.

— Садись, — еле слышно проговорил тот.

— Кстати, новобранец, — обратилась «училка» к Тимофею, — как тебя зовут?

— Меня? — переспросил Тёма.

— Именно!

— Моё имя Тимофей, фамилия Кругляков.

— Добро пожаловать в класс, на занятие по изучению географии Голубого Шара, Тимофей Кругляков, — сказала «практикантка» и криво усмехнулась.

Тимофей обреченно сел за парту возле худого парня. Тип очень напоминал ему одного из персонажей японского мультипликационного сериала в стиле анимэ, который он начал на днях смотреть, но забыл название.

«Вроде класс как класс, а вроде и нет. Ученики выглядят как взаправдашние солдаты в камуфляже. Почему никого не узнаю? Может, они приставку перепутали и вместо шестого „гэ“ назначили нам шестой „а“, а может…, — размышлял Тимофей, — в школе идёт какая-то игра. Точно! Типа, летний лагерь открылся, вот они и играют. Выдали всем ученикам униформу. Быстренько привезли в парк солдат с экскаваторами и самосвалами — или что там ещё нужно? — и вырыли траншеи».

— Слушай! — произнес шепотом Тёмка и легонько толкнул рукой соседа, внимательно слушающего девчонку за учительским столом. Щуплый посмотрел на Тимофея:

— Что?

— Тебя как зовут?

— Егор, — еле слышно ответил сосед.

— У вас здесь летний военно-спортивный лагерь, в войнушку…

— Кто там разговаривает? — раздался голос «учительницы».

Тимофея вздрогнул и прекратил разговор.

— Новичок, к доске! — скомандовала практикантка.

Кругляков встал с парты и нехотя поплелся в сторону учительского стола.

— Тимофей, элементарный вопрос, расскажи, курсант, мифологическое строение Голубого Шара!

— Голубого Шара? Мифалическое?

Класс засмеялся.

— Голубой Шар — это наша Земля, — подсказал кто-то из учеников.

— Не Луны же! — учительница усмехнулась. — Ми-фо-ло-ги-чес-кое, — по слогам произнесла она.

Ученики пристально смотрела на Тимофея, ему даже показалось, что они своими взглядами дырку в его теле высверлили.

— Ну, планета наша, типа, мифо…, это самое, круглая.

— Раньше считали, что круглая? — переспросила юная училка. — Это в честь твоей фамилии что ли?

Класс рассмеялся.

— А какая она должна быть? — удивился Темка. — Квадратная?

— Кто поможет Круглякову? — практикантка обратилась к классу.

Потянулись руки и училка выбрала высокого парня с квадратным лицом. Одет он был немного иначе, чем другие мальчики: камуфлированная куртка надета на элегантную черную рубашку с перламутровыми пуговицами и длинными манжетами, высовывающимися из-под куртки. Длинные волосы собраны сзади в косичку.

— Если брать старые представления, то все думали приблизительно так: если бы Земля оказалась круглой, она должна была крутиться со скоростью четыреста метров в секунду. Это значило бы, что самолеты и вертолеты не могли попасть на свои взлетные полосы, стрельба вообще бы не имела смысла, — как вы попадете в движущуюся мишень, если всё едет со скоростью 400 метров в секунду? Птицы могли просто зависнуть над землей и перемещаться, куда захотят. Так они размышляли.

— Молодец, Антонкинс! — похвалила учительница ученика. — Кто ещё дополнит?

Половина класса подняла руки.

— Клара Кречетофф! — училка кивнула девушке, нетерпеливо тянущей вверх пухлую ручонку.

Клара торопливо выдвинулась к доске и стала увлеченно рассказывать, активно помогая себе жестами:

— Вертолеты и самолеты зависали бы над землей и никуда не летели. Пространство ведь над поверхностью Земли не должно было двигаться, они так думали, во всяком случае, — Клара внимательно посмотрела на Тимофея.

— А антигравы вообще бы не двигались, — раздался мальчишеский голос с дальней парты.