Читаем Загадки астрономии полностью

Многие придерживаются мнения, что на Марсе нет жизни, так как нет доказательств в пользу обитаемости этой планеты. Имеются лишь косвенные указания на существование растительности.

1. Летом попеременно в каждом полушарии мертвые коричневые пространства приобретают серо-зеленую окраску, которая распространяется на 3/8 поверхности планеты.

2. Таяние полярных ледяных шапок обеспечивает достаточным количеством влаги скудную растительность пустынь.

3. Атмосфера содержит углекислый газ, живительную пищу для растений.

4. Средняя температура планеты изменяется в интервале от –100°C ночью до –5°C днем (до +50°C на экваторе), то есть условия не более суровые, чем в Гималаях, где обитают 200 видов растений.

5. Несмотря на то что Марс получает почти в 2,5 раза меньше солнечной энергии, чем Земля, тонкая безоблачная атмосфера Марса, вероятно, пропускает больше ультрафиолетовых лучей, ускоряющих процессы фотосинтеза. Поэтому растения могут развиваться быстрее, чем на Земле.

6. В 1956 г. американским астрономом Синтоном, а впоследствии и другими исследователями был получен спектр Марса с линиями, характерными для органических молекул. Это свидетельство в пользу какого-то вида жизни на Марсе, например бактерий, взвешенных в воздухе или живущих в почве. А где есть бактерии, там, вероятно, существуют и более развитые формы жизни.

В настоящее время большинство ученых признает существование жизни на Марсе. Противники этой теории приводят довольно неубедительные объяснения изменений цвета Марса с коричневого на зеленый.

1. Химические изменения в почве Марса (однако же не воспроизведенные в лаборатории).

2. Извержение вулканической пыли, изменяющей окраску покрытых «растительностью» областей (но длительное существование такого количества действующих вулканов привело бы к насыщению марсианской атмосферы водяным паром).

3. Просто цветовые иллюзии.

Большинство астрономов считают такие объяснения еще более фантастическими и уязвимыми, чем теории жизни. Точно так же группа марсианских теоретиков, отрицающих наличие воды на Земле, могла бы утверждать, что земные моря в действительности заполнены несимметричным диметилгидразином, который не может поддерживать жизнь рыб.

Имеющиеся данные дают твердые основания предполагать, что существует растительность, но что касается более высоких форм жизни, то здесь много за и против…

Загадка 3.Есть ли на Марсе другие формы жизни, кроме примитивных растений?

Классическая точка зрения состоит в том, что условия на Марсе слишком неблагоприятны по сравнению с земными и не допускают развития папоротников, цветковых растений и деревьев. Поэтому растительный мир ограничен примитивными формами: лишайниками, морскими водорослями, грибками и мхами. Позднее эта точка зрения была признана необоснованной с точки зрения биологии.

Во-первых, растения низших форм обычно стелются по поверхности почвы, жмутся к скалам, низкорослы и никогда не могли бы покрыть толстым ковром большие пространства, которые каждое лето заполняются буйной растительностью.

Во-вторых, возражают многие биологи, эволюция слишком динамичный процесс, чтобы он мог остановиться на какой-то стадии. Примитивные виды по своей способности противостоять неблагоприятным внешним условиям не могут сравниться с более высокоразвитыми, которых природа наделяет простыми свойствами, обеспечивающими их выживание. Поэтому там, где низшие растения быстро погибают, более вероятно существование высших растений[16].

В-третьих, где тот великий симбиоз (сожительство видов) растений и животных, который великолепно помогает тем и другим на Земле? Кларк, известный английский специалист по астронавтике, предложивший запуск спутника связи, напоминает нам, что «где есть растительность, должно быть что-то сродни животным». Растения не могут существовать в одиночку. Они нуждаются в животных для завершения двухтактного жизненного цикла к их взаимной выгоде. Животные поедают растения, а потом их же обеспечивают питанием, удобряя почву своими отходами. Во второй части цикла растения выделяют углекислый газ, вновь используемый растениями.

Даже если второй процесс не происходит на бедном кислородом Марсе, может иметь место другой способ обмена метаболическими газами[17]. Например, кислород может накапливаться в специальных «мешочках» растений, и животные получают этот газ жизни с едой, а не посредством дыхания. Зонды, которые впервые облетят Марс, а позднее, когда будут созданы новые модели, совершат посадку на его поверхность, могут быть посланы во время противостояний в начале 1967 и 1969 гг. Увидят ли их «телеглаза» не только растения, но и животных?

Ученые на Земле затаив дыхание будут следить за экранами телевизоров, страстно желая увидеть братьев по разуму.

Загадка 4.Являются ли марсианские каналы творением неодушевленной природы?

Перейти на страницу:

Все книги серии В мире науки и техники

Похожие книги

Военно-патриотическая хрестоматия для детей
Военно-патриотическая хрестоматия для детей

Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова. Сопереживать и знаменитым полководцам и простым солдатам. Не путаться в фамилиях Кутузова, Жуковского, Невского. Смеяться над баснями Крылова и повестями Гоголя. С легкостью рассуждать о перипетиях судьбы персонажей «Войны и мира».И вы увидите, что в нашей стране станет патриотов намного больше, чем сейчас. И тогда они смогут и защитить, и не предать своих соотечественников. В этой книге собраны лучшие произведения русской классической литературы, посвященные любви к Родине. Читайте ее вместе с вашими детьми.

А. К. Рахманова , Александр Сергеевич Пушкин , Василий Андреевич Жуковский , Кондратий Федорович Рылеев , Максим Горький , Михаил Юрьевич Лермонтов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / Книги Для Детей
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту

Как изменился первоначальный замысел центрального гончаровского романа? Каков его подлинный конфликт, что лежит в основе сюжета и почему «Обломов» состоит из четырех частей? Что придало заглавному герою произведения значение общенациональное и всечеловеческое, а «обломовщину» уравняло с понятием «гамлетизма», «платонизма», «донкихотства», «донжуанства» и т. п.? Как систематизированы все мужские и женские персонажи романа и чем отличаются друг от друга олицетворенные ими «образы жизни», а также представления о любви, браке и семейном доме? О чем тоскует в «крымской» главе романа Ольга Ильинская?Это только часть вопросов, обстоятельные ответы на которые содержит настоящая книга. Написанная известным историком и популяризатором русской классической литературы, лауреатом Литературной премии им. И. А. Гончарова, она представляет собой увлекательный путеводитель по художественному тексту знаменитого гончаровского шедевра во всех содержательных уровнях и гранях — от социально-бытовых (злободневных) и фольклорных до мифопоэтических и символических.Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов и преподавателей-филологов и всех почитателей русской литературной классики.SummaryV. A. Nedzvetsky. I. A. Goncharov's Novel 'Oblomov': A Guide to the Text: a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).In the book by Professor Emeritus of Moscow State University, a laureate of I. A. Goncharov Literary Prize the famous novel 'Oblomov' is considered as a unity of all the meaningful facets (from the socially relevant to the mythological and symbolic ones) of its plot, conflict, artistic space and time. For the first time all the characters of this work's 'ways of living' are given detailed descriptions, as well as their ideals of love, family and home.Written according to the methods of 'thoughtful reading' the book reads like a stimulating guide to one of the outstanding creations of Russian and world literature.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, high school pupils, students and professors of faculties of philology and all the lovers of Russian classical literature.

Валентин Александрович Недзвецкий

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
Занимательная энтомология
Занимательная энтомология

Разнообразен мир природы, который так хорошо знал и любил автор многих книг для детей, доктор биологических наук Николай Николаевич Плавильщиков. В этой книге ученый-энтомолог рассказывает о том, как интересно наблюдать жизнь и повадки насекомых, живущих рядом с тобой: жучка трубковерта, слоника, плавунца, светлячка и других обитателей этого огромного мира живой природы.На опушке растет береза. Некоторые листья ее свернуты наподобие бумажных фунтиков. Они ничем не склеены, не сшиты, будто держатся сами собой. Оказывается, это работа маленького черного жучка трубковерта. Ребята нашли в лесу червивый орех с маленькой дырочкой в скорлупе. Толстые, прочные стенки словно пробуравлены металлическим сверлом. Это сделал небольшой жучок-слоник своим «носом». Зимует на дне пруда жук-плавунец. Он не может обходиться без воздуха и все-таки дышит. Оказывается, плавунец получает кислород для дыхания… из воды.Для чего трубковерты делают фунтики? Как слоники сверлят скорлупу орехов? Как дышит под водой плавунец? Почему светятся светлячки?Обо всем этом, а также о многих других удивительных насекомых узнаете вы из книги профессора Н. Н. Плавильщикова.Для младшего школьного возраста.

Николай Николаевич Плавильщиков

Детская образовательная литература / Зоология / Биология / Книги Для Детей / Образование и наука