Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать

И наконец, благодарю многочисленных учителей, работающих ежечасно в течение многих лет ради наших детей.

Приложение

На сайтеwww.celinealvarez.org Селин Альварес и ее команды вы найдете больше информации по педагогической организации класса материнской школы в Женвилье, в частности:

• про коллективные собрания,

• про контроль над детьми,

• расписание занятий,

• о функции взрослого,

• о функции специального территориального агента материнской школы,

• об организации пространства в классе,

• про различные этапы учреждения,

• про различные этапы самостоятельности,

• полный список использованных пособий,

• об отношениях с родителями и т. д.

Также вы найдете на сайте видеофильмы:

• высказывания родителей,

• резюме двух первых лет эксперимента,

• дидактическая деятельность.

Вы также можете подписаться на страницу Селин Альварез в YouTube, где есть все видео ее занятий и выступлений.

Библиография

Книги и статьи

Aknin, L. B., Dunn, E. W. & Norton, M. I. (2011), «Happiness Runs in a Circular Motion: Evidence for a Positive Feedback Loop Between Prosocial Spending and Happiness», Journal of Happiness Studies, 13, (2), стр. 347–355.

Aknin, L. B., Hamlin, J. K., Dunn, E. W. (2012), «Giving Leads to Happiness in Young Children», PLoS ONE, 7, (6), e39211.

Alvarez, C. (2014), «Pour une refondation de l’école guidée par nos enfants» (За учреждение школы, направляемой детьми), TEDxIsereRiver, Grenoble.

Baldwin, D. A., Markman, E. M., Bill, B., Desjardins, R. N., Irwin, J.-M. & Tidball, G. (1996), «Infants’ Reliance on a Social Criterion for Establishing Word-Object Relations», Child Development, 67, (6), стр. 3135–3153.

Bara, F., Gentaz, E., Colé, P., Sprenger-Charolles, L. (2004), «The Visuo-Haptic and Haptic Exploration of Letters Increases the Kindergarten-Children’s Reading Acquisition», Cognitive Development, 19, стр. 433–449.

Bara, F., Gentaz, E., Colé, P., Sprenger-Charolles, L. (2004), «Les effets des entraînements phonologiques et multisensoriels destinés à favoriser l’apprentissage de la lecture chez les jeunes enfants» (Воздействие фонологической и мультисенсорной тренировки для улучшения обучения чтению у маленьких детей), Enfance, 56, p. 387–403.

Barker, J. E., Semenov, A. D., Michaelson, L., Provan, L. S., Snyder, H. R., Munakata, Y. (2014), «Less-Structured Time in Children’s Daily Lives Predicts Self-Directed Executive fFnctioning», Frontiers in Psychology, 5, (593), стр. 1–16.

Battaglia, M. & Collas, A. (3 décembre 2013), «Classement Pisa: la France championne des inégalités scolaires» (Классификация PISA: Франция — чемпион по школьному неравенству), Le Monde.

Bekkers, R. (2007), «Intergenerational Transmission of Volunteering», Acta Sociologica, 50, (2), стр. 99–114.

Betancourt, L. M., Yang, W., Brodsky, N. L., Gallagher, P. R., Malmud, E. K., Giannetta, J.-M., Farah, M. J. & Hurt, H. (2011), «Adolescents With and Without Gestational Cocaine Exposure: Longitudinal Analysis of Inhibitory Control, Memory and Receptive Language», Neurotoxicology and Teratology, 22, (1), стр. 33–46.

Bhattacharjee, Y. (16 сентября 2015 г.), «Les secrets du cerveau du bébé» (Тайны мозга ребенка), National Geographic.

Bloom, P. (2013), Just babies: The Origins of Good and Evil, Ed. Broadway Books.

Bolle De Bal, M. (2003), «Reliance, déliance, liance: émergence de trois notions sociologiques» (Возникновение социологических понятий, связанных с межличностными отношениями), Sociétés, 2, (80), стр. 99–131.

Brody, J. E. (29 novembre 2010), «Head Out for a Daily Dose of Green Space», The New York Times.

Carpenter, M., Nagell, K., Tomasello, M. (1998), «Social Cognition, Joint Attention, and Communicative Competence From 9 to 15 Months of Age», Monogr. Soc. Res. Child. Dev., 63, (4), p. i — vi; 1–143.

Center on the Developing Child at Harvard University (2009), «Five Numbers to Remember About Early Childhood Development (Brief)».

Center on the Developing Child at Harvard University (2011), «Building the Brain’s „Air Traffic Control“ System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function, Working Paper no 11».

Center on the Developing Child at Harvard University (2012), «The Science of Neglect: The Persistent Absence of Responsive Care Disrupts the Developing Brain, Working Paper no 12».

Center on the Developing Child at Harvard University (2012), «Executive Function (InBrief)».

Center on the Developing Child at Harvard University (2014), «Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence».

Center on the Developing Child at Harvard University (2015), «Supportive Relationships and Active Skill-Building Strengthen the Foundations of Resilience, Working Paper no 13».

Center on the Developing Child at Harvard University (2015), «The Science of Resilience» (InBrief).

Charles, C., Louv, R. (2009), «Children’s Nature Deficit: What We Know — and Don’t Know», Children & Nature Network.