Залог возможности существования

НЕДОСТАТОЧНАЯ ДЛЯ СВОБОДНОЙ ЖИЗНИ В ОБЩЕСТВЕ СФОРМИРОВАННОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕМОНСТРАНТА

Чем непоследовательнее, противоречивее поведение взрослых с ребенком, тем труднее и медленнее осуществляется его приспособление своим изменением, тем более ребенок “меняет” их.

Он тогда не столько приспосабливается, усваивая человеческие способы удовлетворения потребностей и потребности, сколько осваивает способ вызывать эмоциональные реакции на себя взрослых, командовать всеми, диктовать и провоцировать их конкуренцию между собой.

Так, реализуя исходный уровень потребностей, он формирует потребность вызывать внимание, одобрение и соответствующее этой потребности демонстративное поведение.

В процессе его собственной активности формируются тогда способы удовлетворения почти только одной этой потребности (речь о человеческих потребностях), а ее объект - одобрение становится сигналом пассивного, за счет деятельности одобряющих, удовлетворения всех имеющихся нужд.

За активностью ребенка, лишенной заинтересованности в иных ее результатах, кроме одного - получить такое одобрение, скрывается, подчас, едва га не полное, отсутствие формирования навыков, связанных с осознанием и удовлетворением необходимых для жизни среди людей человеческих потребностей.

Демонстративная деятельность часто скрывает недосформироваиность, недоразвитие специфически человеческих потребностей, навыков инициативной исследовательской деятельности, навыков самостоятельного удовлетворения.

Это тот; очень нередкий для истериков случай, когда их жизнь управляется похвалой, “конфетами, да луком вареным”.

Одобрение становится не только сигналом удовлетворения всех потребностей, но и того, что одобряющие сами разберутся в том, какие потребности у демонстранта есть и когда, и как надо их удовлетворить. Ведь с одобрением демонстрант всегда получал все, что хотел или что хотели ему дать одобряющие. Получал не в результате своих действий, необходимых для получения именно даваемого. Его активность не носила характера специфического для той или иной неудовлетворенной потребности. Она не была дифференцированной в зависимости от объекта потребности, но менялась в связи с характером пристрастий одобряющего. Носила формальный, внешний, показной, игровой, а не содержательный характер. Потребности в объектах при этом формировались, но без формирования специфических способов их достижения.

С одобрением часто давались объекты потребностей одобряющего.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ НЕУДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ДЕМОНСТРАНТА И НЕДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ НАВЫКОВ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ

Таким образом неудовлетворенность у демонстранта, как и у всех людей, дифференцирована по характеру вегето-соматической, нервной и неосознанной психикой деятельности, подготовительной для использования соответствующего объекта потребности.

Большинство потребностей, кроме биологических, да и те не всегда, остаются не объективизированным в том смысле, что они не имеют, даже на неосознанном уровне, сформированного навыка их поведенческой реализации.

ВОЗМОЖНОСТЬ РЕФЛЕКТОРНОЙ И НЕВОЗМОЖНОСТЬ МОТИВАЦИОННОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПЕРВОГО Я ДЕМОНСТРАНТА

Поведенческая деятельность на неосознанном уровне регуляции носит рефлекторный, а не мотивационный (специфический для данной неудовлетворенной потребности, поисковый) характер.

Появление объекта, при наличии надобности в нем, вызывает рефлекторную поведенческую реакцию на него.

Неудовлетворенность же вызывает только демонстративный поиск одобрения.

Строго говоря, у демонстранта есть все потребности, объектами которых его награждали "воспитатели", но способы реализации, удовлетворения в среде людей он имеет почти только для врожденных биологических потребностей и потребности в одобрении.

Это определенным образом сказывается и на особенностях формирования его сознания и осознанной целенаправленной деятельности.

ОБЫЧНЫЙ МЕХАНИЗМ ОСОЗНАНИЯ НЕОСОЗНАННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ

Обычно осознание потребностей происходит в результате предметной, часто орудийной деятельности, вызванной неудовлетворенностью этих потребностей. Объект потребности осознается как объект, снижающий именно такую, а не другую напряженность, тоже только в результате достижения и получения его в процессе вызванной неудовлетворенностью деятельности.

Практически не зная способов удовлетворения потребностей в объектах, которыми его награждали, демонстрант не осознает своих импульсов в качестве потребностей в чем-то. В конце концов он ищет только одобрения, а всего остального ждет.