Занимательная грамматика

Смотрит девочка, а это большая толстая книга с картинками с полки спускается и просит:

— Расскажи мне о своем горе. Может быть, я помогу.

— Горе у меня большое, — говорит девочка. — Начну что-нибудь рассказывать, а у меня слов не хватает, повторяю одни и те же слова, и говорят мне тогда: «Какой у тебя, девочка, язык бедный».

— Подружись со мной и будешь хорошо рассказывать. Зашелестели страницы, и видит девочка, что идут к ней Пушкин, Некрасов, Гоголь, Маршак и много других писателей. Подошел к ней дедушка Лев Толстой и говорит:

— Читай наши книжки, да читай внимательно.

Стала девочка дружить со Словарём, Грамматикой и Книжкой с картинками. Жить ей стало весело и легко. Хорошие друзья — хорошие помощники.

Недаром в народе говорят: книга — это богатый сад, в котором есть и полезное, и приятное.

Пословицы

Ум без книги, как птица без крыльев.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Книга твой друг, без неё как без рук.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Книга — окно в мир, почаще заглядывай в него.

СЛОГ

1. Разгадать (расшифровать) название темы

Вы прочитаете название темы, если расставите матрёшек по росту.

2. Стали грамотными

Давно ль
читали мы
с трудом:
«До-мик, дом.
Ми-ша мил.
Ми-ша мал.
Ми-ша дом сломал».
Прошёл ноябрь,
декабрь, январь —
и одолели мы букварь.
Поздравил нас
десятый класс.
Вот нам какая честь!
Гостям решили мы рассказ
про белочку прочесть.
Но от волненья
я прочла,
что в клетке
булочка жила!
А. Барто.

1) Найдите ошибку девочки. Какое слово нужно было прочитать?

2) Какие слова разделены на слоги?

3) Правильно ли эти слова разделены на слоги?

3. По слогам

(Игра)

Один ученик произносит первый слог какого-нибудь слова, другой — второй слог... И так до тех пор, пока не получится слово.

Слоги следует записывать. Например, Коля пишет слог ма-, Дима дописывает слог -ши-, а Нина приписывает слог -на. Получилось слово машина.

4. Думай быстро!

(Игра)

Ребята уселись в круг.

Миша объяснил:

— Мы будем бросать друг другу мяч. Бросишь мяч и скажи какой-нибудь слог. Например: бук-. Тот, к кому прилетит мяч, должен назвать второй слог, например -ва, и бросить мяч товарищу. Последний называет слово, новый слог и бросает мяч дальше. Понятно?

— Понятно! — хором ответили ребята.

И мяч полетел по кругу из рук в руки.

В этой игре могут участвовать два, три и больше человек.

5. Прочитай слово

6. Алешины слова

Алеша правильно и красиво написал на доске слова в два столбика. Захотелось ему, чтоб ребята посмотрели, как он написал. Пока он ходил за друзьями, дежурная по классу стёрла второй слог в Алешиных словах

ре — ре —

ре — ре —

ре — ре —

и говорит:

— Ребята, а вы допишите второй слог и узнаете Алёшины слова.

Какие слоги допишете вы?

Сравните свои слова со словами Алёши, которые вы можете прочитать в ответах.

7. Пять слов

Подберите по пять слов. В первом слове должен быть один слог, во втором — два, в третьем — три, в четвёртом — четыре, в пятом — пять. Отвечать можно в том случае, если подберёшь все пять слов.

8. Сколько слогов?

А вот другие слова: лягушонок, поросёнок, жеребёнок, медвежонок.

Сколько в них слогов? Измените их так же, как указано в примере: лисёнок — лисёночек. Сколько слогов стало?

Запишите слова и подчеркните гласные.

Интересные слова

Однажды пятиклассник Андрейка предложил своему брату второкласснику Мише две задачи.

9. Первая задача Андрейки

— Вот четыре слова: каша, река, жаба, корка. В какие из них надо вставить слог -ло-, а в какие -зин-, чтобы получились новые слова?

— Это просто, — ответил Миша. — Получается...

Что ответил Миша?

10. Вторая задача Андрейки

— А теперь даны всего два слова рука и кора, а слогов шесть: бу-, чон-, жу-, ну-, баш-, сал-. Какие получатся слова, если вставить эти слоги?

11. Как изменить?

Записаны слова телевизор, холодильник, аквариум, колокольчик.

Из скольких слогов они состоят? Измените слова так, чтобы в них стало по пять слогов. Запишите эти слова, разделяя чёрточками на слоги.

12. Точка

(Сказка)

Жили в тетради у Мальчика Точки. Маленькие и круглые. Точки тихо стояли, каждая на своём месте в конце предложения. Все Точки как Точки, а одна необычная. Очень хотелось ей сделать что-нибудь особенное. Однажды видит она, что Мальчик сидит грустный-грустный.

— Что ты, Мальчик, невесел? — спрашивает Точка.

— Хотел рисовать, да не получается, — отвечает Мальчик.

— Почему не получается? Краски есть, альбом есть — рисуй!