можно попросить собеседника уточнить сказанное:
Интервью с генералом Александром Лебедем (журнал «Обозреватель», 1994 год, № 9, с. 11).
Журналист спрашивает:
– Как следует вести себя с толпой?
– Беспредельно нагло. По-другому бесполезно. Хотите пример?
– Естественно.
– В Тбилиси собирается толпа и гундит: «Ваш десантник бежал за старушкой три километра и лопаткой ее зарубил! Так написано в газете “Заря Востока”». Я говорю: «Будем орать или поговорим? Если орать, я ухожу». – «Нет, давай поговорим». – «Тогда у меня три вопроса. Первый: что это была за бабка, которая смогла пробежать три километра? Второй: что это был за десантник, который три километра не мог догнать бабку? И главный вопрос, уважаемые грузины: как это среди вас не нашлось мужчины-воина, который бы преградил дорогу негодяю?»
6. «Я все о вас знаю»
Нападающий сообщает, что он в курсе всех наших дел и тайных помыслов. «
В ответ нельзя ни оправдываться, ни нападать.
Что делать?
1. Если нам нечего бояться, можно попросить просветить нас по данному вопросу
2. Есть метод «психологического айкидо», когда мы полностью соглашаемся с нападающим:
3. Это гротескный вариант предыдущего способа. Говорим:
Такая техника «убивает наповал», но в деловых переговорах, конечно, противопоказана.
7. «Поучают, поучают, поучают…»
Наш визави занимает позицию Родителя. Причин для этого может быть минимум две. Прежде всего, ролевой стереотип – он привык так общаться с людьми (как работать с Родителем по правилам трансактного анализа, мы рассмотрели выше). Второй причиной может быть наша детская позиция. В данном случае «жертва» практически не оставляет выбора оппоненту – ему приходится стать Родителем. А вот каким он будет, заботливым или давящим, зависит от него.
Что может говорить о нашей детской позиции?
долгое стояние у двери кабинета как бы в ожидании повторного разрешения войти и сесть;
извиняющийся тон: мол, отрываю от дела занятого человека;
слова:
перескакивание с одной темы на другую – только бы все успеть сказать, пока не выгнали.
Что делать?
1. Конечно, не допускать таких ошибок.
2. Если мы почувствовали, что это произошло, быстро переходим во взрослую позицию:
говорим спокойно, не спеша, уверенным голосом Взрослого;
сидим ровно, не ерзаем на стуле, не суетимся;
если Родитель продолжает поучать, можно сказать:
8. Преднамеренное «сползание» с темы