Живая смекалка. Сборник открытых развивающих задач для детей и их родителей с разбором решений

Эта идея вызывает массу вопросов. Кто будет распространять слух? Как распространить слух в лесу? Где и кому сдавать Машу? При этом можно обсудить, как распространяются слухи. А бочонок с медом большой? Повод поговорить о способах измерения объема, в чем лучше измерять емкости. Можно спросить, сколько в вашей ванной поместится ведер или банок мёда.

10. Дождаться, когда медведь впадет в спячку и выбираться.

Оценка:

• практичность – 2;

• оригинальность – 2.

Хороший повод обсудить достоинства и недостатки времен года. Выяснить, в какое время года медведи впадают в спячку и почему они это делают. Продолжая это решение, спросите у ребенка: «Маша знает дорогу домой? Когда легче идти по лесу: летом или зимой?»

11. Маше надо найти медведю медведицу, и он сам ее к бабушке отправит.

Оценка:

• практичность – 2;

• оригинальность – 3.

Хитрость Маши не знает границ! На этом этапе появляется задача, как познакомить медведя с медведицей. А в прогнозе следствия: не оставят ли ее для помощи медведице по берлоге, теперь их станет больше, с учетом медвежат.

Задача 7. Кто Златовласка?

Условие задачи:

Прочитайте фрагмент сказки «Златовласка».

«Посреди зала стоял круглый хрустальный стол, а за ним на хрустальных креслах сидели двенадцать красавиц, до того похожих одна на другую, что Иржик только махнул рукой и опустил глаза – как тут узнать, которая из них Златовласка! На всех одинаковые длинные платья, а на головах – одинаковые белые покрывала. Из-под них не видно ни волоска.

– Ну, выбирай, – говорит король. – Угадаешь – твое счастье! А нет – уйдешь отсюда один, как пришел».

Нам известен сюжет этой сказки и решение проблемы:

«Иржик поднял глаза и вдруг слышит – жужжит кто-то у самого уха:

– Жи-и-и, иди вокруг стола. Я тебе подскаж-жу.

Взглянул Иржик: летает над ним маленькая муха. Иржик медленно пошел вокруг стола, а королевны сидят, потупились. И у всех одинаково щеки зарделись. А муха жужжит и жужжит:

– Не та! Не та! А вот эта – она, золотоволосая!

Иржик остановился, прикинулся, будто еще сомневается, потом сказал:

– Вот золотоволосая королевна!

– Твое счастье! – крикнул король. Королевна быстро вышла из-за стола, сбросила белое покрывало, и золотые волосы рассыпались у нее по плечам. И сразу же весь зал заиграл таким блеском от этих волос, что казалось, солнце отдало весь своей свет волосам королевны.»

Представим, что волшебная муха Иржику не помогает. Предложите другие решения, как определить, кто из принцесс – Златовласка?

1. Готовимся с ребенком к решению задачи:

• посмотреть отрывок из мультфильма;

• можно изобразить сюжет задачи;

• прочитать отрывок из книги или всю сказку.

2. Разбираем условие задачи с ребенком.

Попросите ребенка рассказать, о чем задача. Цель вопроса – проконтролировать понимание ребенком условия задачи. Если условие понятно не до конца, обсудите его с ребенком подробнее.

3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы ситуации в задаче.

• Чем плохо иметь одиннадцать похожих на тебя сестер или братьев?

• Чем хорошо иметь одиннадцать похожих на тебя сестер или братьев?

• Чем плохо, что люди не похожи друг на друга?

• Чем хорошо, что люди не похожи друг на друга?

Получите не менее трех вариантов ответов на каждый вопрос.

4. Помогаем ребенку в поиске решений с помощью наводящих вопросов.

• Что нужно сделать, чтобы увидеть цвет волос под шапкой-ушанкой?

• Что происходит с твоими волосами, когда ты быстро бежишь?

• Как узнать цвет волос бабушки по телефону?

• Есть ли насекомые и животные, которых ты боишься?

Другие наводящие вопросы вы можете придумать сами на основе ответов и хода мысли ребенка.

Возможные решения задачи:

1. Проковырять отверстие в платке.

Оценка:

• практичность – 1;

• оригинальность – 3.