Живое слово

Упр. 1 74, где требуется придать словам -обращениям ласкательную окраску; определить, какие из них целесообразно использовать в ласковой беседе с младшими ребятами.

Упр. 178, 179, 180. Анализ готового текста (упр. 178, 180), составление предложений с обращениями, адресованными одному лицу– родителям (упр. 179).

Упр. 178 (милый Алексей Петрович, дорогой друг}; упр. 180 (милая мама, моя родная). Дополнительно: вежливые (извините, простите и т. д.) и невежливые способы привлечения внимания (типа эй, ты и т. д.) Наблюдения на с- 82. Точность воспроизведения высказываний А. М. Горького, М. И. Калинина.

Упр. 207. Составление предложений со словами разрешите спросить, прошу вас, скажите, пожалуйста; будьте любезны, будьте добры сказать

1

2

3

§ 31. «Диалог»

Употребление вежливой формы обращения и вежливых слов в телефонном разговоре

Упр. 212. Составление диалога по данному началу со словами здравствуйте, до свидания, благодарю, спасибо, извините, пожалуйста

Аналогичные задания имеются и в учебнике для VII класса (см., например, в § 29 «Обращение и знаки препинания при нем» упр. 252, в котором требуется выбрать уместное для каждого случая определение уважаемый, дорогой, милый и т. д. для распространения обращений; или в § 36 «Цитаты и знаки препинания при них» упр. 342, 343 и др., задания которых позволяют поставить вопрос о целесообразности использования цитат в создаваемом тексте, об этике цитирования).

Не менее важно более интенсивно использовать дидактический (иллюстративный) материал учебников, содержащий прямые указания на то, что считается вежливым (невежливым) и почему. См., например, упр. 112 (учебник для IV класса), в тексте которого дается совет о том, как следует вести себя при разговоре (Не перебивайте говорящего..., не старайтесь перекричать собеседника, ...не размахивайте руками и т. д.).

Начинать же эту работу нужно с первых уроков русского языка в IV классе. Прочитав текст упр. I, учитель раскрывает понятие «язык – средство общения», а затем ставит задачу: учиться на уроках русского языка общению, в том числе и вежливой речи. И не просто вежливости на словах, а уважительному отношению друг к другу,

– Помните ли вы,– спрашивает учитель,– «Вежливый вальс» Д. Б. Кабалевского, написанный на слова А. Л. Барто:

Пусть грубость исчезнет,

исчезнет навеки. Пускай по рецептам врачей Появится в каждой, в каждой аптеке Лекарство для грубых детей!

– Постараемся обойтись без этой аптеки, без рецептов и без лекарств от грубости, постараемся быть добрыми и научимся говорить так, чтобы без нужды не обижать людей,– ведь в на шем языке так много хороших добрых слов и выражений. Не которые из них называют волшебными – такой чудесной силой они обладают. Какие из этих волшебных слов вы уже знаете? С каких из них начинается общение? (Со слов приветствия.)

Затем учитель предлагает такие, например, речевые задачи: 1. Вы входите в класс и здороваетесь с учителем. Какое из приветствий теплее, вежливее? Почему?

Здравствуйте.– Здравствуйте, Нина Ивановна.

59

2. Уходя из дома, вы прощаетесь. Какое из ваших проща ний теплее, приветливее? Почему?

До свидания, бабушка.–До свидания.

3. Рано утром вы входите в лифт дома, в котором живете. В лифте уже есть люди. Должны ли вы поздороваться с ними? Хорошо ли стать к ним спиной? Почему?

На следующих этапах работы важно (как это видно уже из задачи 3) вместе со словесной вежливостью воспитывать культуру поведения.

Приведем примеры подобных задач:

1. Вы звоните и случайно попадаете не туда, куда вам надо. Как вежливее спросить?

– Какой у вас номер? Или: – Простите, ваш номер такой-то? (Несомненно, второй вопрос вежливее не только потому, что содержит извинение за беспокойство, но и потому, что неизвестное лицо не обязано называть номер своего телефона незнакомому человеку.) (Целесообразно провести при изучении темы «Вопросительные предложения».)

2. Раздается звонок по телефону. Просят подойти отсутст вующее лицо. Вот два варианта ответных реплик диалога. В каком из них есть не совсем вежливый, бестактный вопрос? (Тема «Вопросительное предложение».)

I

II

– Алло. Слушаю вас. -- Папы сейчас нет дома. Могу ли я помочь Вам чем-либо?

– Алло. Слушаю вас. – Папы сейчас нет дома. А кто звонит?

(В первом варианте отвечающий предлагает свою помощь. Это вежливо. Во втором – бестактный вопрос «А кто звонит?». Говорящий обычно сам называет себя; если же он этого не сделал, значит, не считает нужным.)

3. (Проводится в связи с изучением в IV классе темы «Пред ложения с обращениями».) Читается стихотворение С. Я. Марша ка «Ежели вы вежливы». Ставятся вопросы к ситуациям, ко торые «рисуются» в следующих строчках стихотворения: