Читаем Жизнь глазами ребёнка полностью

Важно то, что я вижу в себе,

Важно оставаться себе верной!


Сначала нерадостно ходила на этот урок,

Потом решила не обращать внимания.

Ну не варит у учителя котелок!

От чего – не знаю я!

Находчивый ребенок

Дети часто болеют, со мной по-другому,

Я себя чувствовала всегда хорошо.

Все школьники заболеют – сидят дома,

Часто кто-то от кого-то заражен.


Со мной такого не происходило.

Я утром встану, умоюсь и в школу иду.

И так часто обидно было.

Почему все болеют, я – нет, не пойму!…

И надо бы этому радоваться,

А я обижаюсь сама на себя.

Почему все так складывается?!

– Катя где?

– Заболела, не пришла!


А в мыслях моих:

– Вот везет! Заболела!

Сможет в школу неделю не ходить!

Вот бы мне ненадолго простыть бы!

В больницу ходила с просьбой:

– А на больничный просто так меня можно посадить?



Расстроилась, когда отказали.

Шла домой, бормотала себе под нос:

– Что, так сложно?! Взяли бы болезнь прописали,

Например, горло болит или понос.


То один не придет, то другой.

Надоело смотреть на это.

Я решила, пойду-ка домой,

В общем, выдумала болезнь века.


Урок литературы.

Я делаю вид, что мне плохо.

Меня бы взяли, наверно, в актрисы – отличная кандидатура,

Вобщем, начала потихоньку охать.


Сидели с подругой на первой парте,

Хороший учебный день.

Солнца лучи проходят сквозь окно,

Отличная погода в марте.

Я решила – сейчас приду домой, учиться лень…


Держась за голову правой рукой,

Жалобно смотрю на учителя

– Скажите, а можно пойду домой?

Мне так плохо… (гляжу мучительно).

– Что случилось?

– Не знаю, живот заболел, голова очень сильно раскалывается..

– Тебе плохо?

– Мне надо скорее в постель! Тяжело мне, так голова болит, что кажется сейчас отвалится…



В мыслях моих:

– Ну артистка! Ну я, конечно, даю!

Это же надо, всех обманула!


У выхода из школы с улыбкой стою.

Волос взмахнула, с облегчением вздохнула:

– Тут главное не встретить маму свою,

Не поймет, заругает меня за прогулы.


Зашла в магазин, супчик купила,

Тот, что готовится за пять минут.

И вот я дома, телик включила,

Портфель в сторону.

– Пусть школьные дела подождут!


Вот супчик готов, лежу на диване

И понимаю, как мне хорошо!

– Пойду положу и поем!

Вдруг нежданно

Мама с работы пришла ни с того ни с сего.

Удивленно спросила:

– Ты чего так рано?

– Учебный день уже завершен!


Странно, но она поверила.

Как всегда сразу переодеваться ушла.

Тогда я ее заверила,

Что уроки надо решать.

(Тарелку с супом в комнату свою забрала).

Забота

Новый день начался дождливо.

Было пасмурно и холодно с самого утра.

Просыпалась с трудом, мне было лениво.

Портфель на плечо, зонтик в руку, я в школу пошла.


За вчерашний день я расслабилась,

Так хотелось уйти домой поскорее.

Достала зеркало – сама себе не понравилась,

По глазам своим заметила, что скоро заболею.


– Я не верю, такого быть не может!


Но ощущаю слабость в теле…

Как же такое возможно?!

Я на самом деле заболела!


Лицо краснеет, становится жарко,

Заложен нос и голова болит…

Я чувствую беспомощность, мне себя стало жалко,

Как оказалось – грипп меня настиг.


Не трагедия, временная детская неприятность,

Это я себя так успокаивала.

Время ушло и не вернуть вчерашний день обратно,

Я ту бы сцену не устраивала…


Не стала бы делать вид, что мне плохо

И не радовалась бы, что другие болеют,

Мне сейчас было тяжело настолько,

Что я чувствую, как руки холодеют.


А дальше школьный врач,

Кушетка. Меня ведут в больницу.

Я очень хочу полежать

И перед Богом за вчерашний день извиниться.


Я думала, что это как-то связано,

Что ложь прошедшая не привела к добру…

Теперь я этим наказана.

На этот раз я все пойму.


Мне так тяжело еще не бывало.

Температура под сорок,

Нарушился аппетит, местами тошнило и рвало,

Надеялась, что таблетки лечение ускорят.


Прикосновение кожи с постельным бельем

Мне были очень приятны.

За мной ухаживала мама.

Мы в комнате вдвоем.

На тумбочке витамины, таблетки и капли.


В общем, грипп протекал относительно тяжело,

Дал очень сильные осложнения.

Мама приносит молоко с медом, чай с лимоном, чеснок.

– Кушай, давай, это нужно тебе для скорейшего выздоровления.


Постель вся сырая,

Мне мучительно плохо.

Мама заботится обо мне. Приносит таблетки снова и снова.

– Такая слабость, выключи телевизор, хочу побыть в тишине.


Своей теплой рукой лоб потрогала,

Одеялком накрыла меня, ушла.

Да, конечно, она бывает строгая,

Но сегодня хорошая, заботливая мама моя.


Это я никогда не забуду,

Ее поддержку, я все замечала.

И мы побороли гриппапростуду,

Я видела, что мама переживала.


Тогда без нее бы не справилась,

Когда тело ватное,

Из холода в жар бросает.

Не сесть и не встать – все тело ломает.

Забота ее мне понравилась.


Да, было тяжело, но мамы внимание необходимы тогда и теперь!

Хотя бы только ради такого внимания – стоило заболеть!


Я ей благодарна, спасибо большое.

Жаль, что эту заботу на всю жизнь не продлить…

Нет, конечно, это было не напускное.

Мама любит меня, она всегда будет по-своему любить.

Прислушайтесь

Вся моя жизнь в школьные годы—

Одни сплошные качели.

То радости, то снова невзгоды,

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 секретов счастливой любви
100 секретов счастливой любви

Кто из нас не мечтает о счастливой любви? Но как найти свое счастье и, самое главное, – удержать его? Как не допустить крушения иллюзий и сохранить в душе романтику?Любовные отношения имеют свои законы и правила. Узнав их, вы сможете достичь тончайших оттенков любовных переживаний и избежать разочарований и обид.Рекомендации автора помогут вам понять, чем отличается настоящая любовь от других чувств, обычно за нее принимаемых, на какие отношения претендует ваш избранник, и на что можете рассчитывать вы, как вести себя, чтобы добиться поставленной цели и избежать распространенных ошибок. Умение строить гармоничные отношения с любимыми и близкими – это искусство, которым может овладеть каждый.

Константин Петрович Шереметьев , Константин Шереметьев

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука