Жизнь как она есть

Дети – это зеркало родителей. Гендерная сегрегация прошлых лет заставило родителей не двусмысленно относиться к рождению девочки, а не мальчика. Это событие, было большим разочарованием для отца. Эта же глупое недовольство, в генах, передалось нам. Мы, как особь мужского пола, ждём сына, а не дочь, только из-за внутренних предрассудков. Тогда это было связано с общими убеждениями, что миром правят мужчины. А сейчас это всего лишь пустой звук, лишь инстинкт остался, от которого избавится нам, помогает здравый смысл. Так вот, передать информацию от отца сыну, или от матери к дочери, чертовски приятно. Быть наставником у собственного чада тоже, что и лепить себя заново. Продолжение рода в средние века, было почтительно. Гордость, что фамильный род продолжится было, наверное, смыслом жизни. Не накопительство, не личные успехи, а прочное продолжение рода будоражило сознание наших прапрадедов. Становится взрослым и самостоятельным, тоже их отличительная черта. Они гордились, что стали отцом и матерью. Возможно, чтоб побыстрей уйти от своего детства, от повинности, которую возлагали на них их родители. Даже не представляя, что упряжка в новой жизни, ещё тяжелее. Радость была только в новых открытиях для молодой семьи, это конечно дети. Видеть, как неуклюжий маленький человечек, повторяет за тобой все твои действия. Пытается тебе подрожать, даже говорит на понятном тебе языке. Имеется в виду фразы и выражения, которыми ты пользуешься. Воспитания детей особое искусство. Просто родить и смотреть, как оно растёт, значит ничего не дать. Привить тягу к знаниям, к культуре, к добропорядочности подчас игнорировалось. Зачем говорить чего-то лишнего, когда он и так всё повторяет за тобой. Общество поэтому и самообразовывалось. И воспитанием служила социальная среда, а не занятые по уши в заботах, родители. Что подразумевает воспитание? Здесь понимания как воспитывать ребёнка, расходится в зависимости от мнения общества – это раз. Религиозного влияния – это два. И третье, желание власти, правителей подчинить народ себе, своими убеждениями. Все то, что молодой организм усваивал до достижения половой зрелости, все события, образы и всевозможные ситуации, происходившие с ним, формировали нового человека. У новорождённого память чистая, начиная с раннего детства, она копиться в виде устойчивых фрагментов. Которые формируются вместе с нашими переживаниями и эмоциональными всплесками. То есть сохранять полученную информацию как базовую на почве нервных раздражений. Позже, уже в зрелом возрасте всплывают воспоминания, и человек пользуется ими как эталоном, при построении своей жизни. Взгляды, желание, страхи и мотивации, все это будет выстраиваться, опираясь на образы и моменты из прошлого. Родителям необходимо было оградить своё чадо от негатива, и привить позитивные картинки у него в мозгу. Мало кто понимал это, поэтому все развивались шаблонно. Немало важную роль, должна была сыграть общее образование. Человек должен был не учить то, что ему велят учить, а научиться думать. Это очень важно, для индивида, который начинает самостоятельную жизнь. Наверное, всё же я сделаю смелое высказывание, что отсутствие единого образовательного и культурного воспитания, послужили ключом для эволюционной направляющей в психоэмоциональном развитии всего человечества. На сегодняшний день, дети тяжело подтверждены перевоспитанию. У многих психологов, существует предположение, что вся информация о характере человека записана в генах. Родители и общество могут только усилить или ослабить их психоэмоциональный фон. И вероятнее всего, виновниками этого явления, наши предки, со своим невмешательством в создании второго своего «я». Все что переходило от родителей к детям, это тот не большой жизненный опыт и навыки, которыми они владели. Все остальное, добиралось в сознании человека из социальной среды.