100 и 1 очепятка и оговорка

Иногда дети пытаются выразить свои чувства, употребляя высокую лексику. Их переживания настолько сильны, что только книжный слог способен их отразить. Мальчик, написавший приведенные ниже строки, наверняка воспринял отключение электроэнергии как самую большую катастрофу, произошедшую на каникулах. Он написал: «В детском лагере мы играли на компьютере. Вдруг произошла авария, и у меня в глазах померк свет от компьютера».

* * *

«Язык у Базарова был тупой, но потом заострился в спорах».

* * *

Дети – самые веселые создания в мире. Может быть, поэтому весь мир вокруг них становится светлым, радостным до такой степени, что даже кони начинают смеяться?

«Тарас сел на коня. Конь согнулся, а потом засмеялся».

* * *

Бедный Тарас Бульба! Столько сил отдал этот сильный и смелый казак, для того чтобы воспитать достойных сыновей, а они даже забыли с ним вовремя познакомиться! Как такое могло произойти, нужно спросить у автора этой строки:

«Сыновья приехали к Тарасу и стали с ним знакомиться».

* * *

В младших классах школьники воспринимают всех животных как настоящих братьев наших меньших. Вот почему у них получаются такие смешные описания:

«У собаки были голубые глаза и розовые щеки».

* * *

«Иван Грозный был так коварен и жесток, что ему можно было ожидать только трибунала».

* * *

«Пугачев сидел в клетке, как мышь в мышеловке, прищемленный за лапу».

* * *

«Гринев сказал Маше, что она самая красивая голубка, которая только есть в природе».

* * *

«Бедному мальчику было так плохо, что он отправил письмо с адресом: „На деревню к дедушке“, но, к сожалению, без адреса».

* * *

«Хозяйка избила мальчика рыбьим хвостом за то, что он очистил не его, а голову».

* * *

«Герои Чехова – маленькие, плюгавенькие и паршивенькие люди».

* * *

«Карета отъехала вместе со счастливыми лицами гусаров».

* * *

«Охотники содрали шкуру с медведя, наверное, для того чтобы сделать из нее чучело волка».

* * *

Ученые уже давно спорят о происхождении человека. Они так и не придут к единогласному решению потому, что совершили одну непростительную ошибку, которая заключается в том, что ученые мужи не обратились за помощью к юному школьнику. Только он знает точный ответ на этот непростой вопрос. Истина открылась взору мальчика (где бы вы думали?) в цирке!

«Когда мы пришли в цирк, то увидели медведя, волка, рысь и других сородичей человека».

* * *

«Это произведение учит нас тому, что злодей не всегда является зверем, он еще и человек».

* * *

Чувства переполняют автора-школьника, и от волнения слова начинают путаться. В результате на бумагу выливается такое вот трогательное признание: «Я, как и поэт, тоже люблю грозу в начале мая, потому что после нее сыро и сухо, свежо и светло и вообще хочется жить».

* * *

Друг познается в беде, но на войне совсем другие правила. По крайней мере, так считает автор следующего утверждения:

«На войне нельзя жалеть врагов, даже если они друзья».

* * *

Бедность, как известно, не порок. Вот и героини бессмертной комедии Гоголя наконец-то поняли эту простую истину и решили ей следовать, делясь друг с другом не только последними крохами, но и одним-единственным платьем:

«Жена и дочь Городничего очень любили наряжаться и ходить перед гостями в одном и том же платье».

* * *

Классические произведения оставляют очень глубокий след в душе многих школьников, поэтому они точно понимают замысел автора и могут выступать в роли самых тонких ценителей искусства слова. Мальчик, написавший данную строчку, явно проникся думами Гоголя и замыслом его комедии:

«Городничий в немой сцене увидел свиные рыла, которые раньше были человеческими».

* * *

«Речь Власовой улучшалась все хуже и хуже».

* * *

«Дон Кихот всегда брал Санчо Пансу с собой, несмотря даже на его толстое пузо».

* * *

Рыцарь печального образа показался школьнику настолько худым и немощным, что он описал его следующим образом:

«Дон Кихот гремел латами, как костями, и сражался с мельницей».

* * *

Вероятно, уроки, посвященные изучению творчества великого русского поэта, настолько потрясли воображение школьницы, что она представила себя современницей Пушкина:

«Мне встречи с Пушкиным запомнились как самое яркое событие в моей жизни».

* * *

Трудно не согласиться с таким вот признанием:

«Все герои басен Крылова – звери, которые, можно сказать, настоящие люди».

* * *

«Онегин взял Татьяну за руку и попросил ее и сердце».

* * *

Дети очень любят приводить сравнения. Некоторые из них бывают очень интересными и зримыми. Например:

«В окно бились снежинки, как котята мордой в миску».

* * *

«Этот тополь потому и называется пирамидальным, потому что растет горизонтально».

* * *

Из школьных сочинений можно узнать не только о правилах проведения дуэли, но и о дворянском кодексе чести. Например, герой «Капитанской дочки» Швабрин является, по мнению школьника-семиклассника, самым злейшим нарушителем этого кодекса. Судите сами:

«Швабрин ранил Гринева, как настоящий подлец, в бок и слева».

* * *

«Александр Адуев бросился на шею к дядюшке, хотя еще не успел переступить порог его кабинета».

* * *

«Неизвестно, как бы закончилась жизнь Печорина, если бы он вовремя не умер».

* * *