100 Советов Доктора Папы, или Как воспитать Счастливого Ребенка

1. Ступень – освоение английского языка. Наилучший возраст – дошкольный. В этот период мозг ребенка наиболее восприимчив к изучению иностранных языков. Уверенное владение английским языком открывает ребенку доступ к богатству англоязычных образовательных ресурсов, в том числе к кембриджским учебникам. Кроме того, в дошкольном возрасте ведущей психической деятельностью является формирование навыков общения, которое гармонично сочетается с методологией преподавания английского языка в младшей группе Школы.

2. Ступень – освоение математики. Наилучший возраст – младший школьный. В этот «латентный» период ребенок погружен в познание мира, ведущей психической деятельностью является формирование сложных интеллектуальных схем. Занятия математикой именно в этот период в значительной степени определяют интеллектуальные способности ребенка в будущем. Кроме того, знание математики и владение логикой значительно облегчают ученику освоение других предметов, существенно ускоряя обучение.

3. Ступень – освоение блока Science – физики, химии и биологии. Наилучший возраст – 10–12 лет. К этому времени ученики Школы уже, как правило, освоили школьный курс математики и обычно осваивают все три предмета блока Science за 1–2 года, освобождая учебные часы для важнейших предметов четвертой Ступени.

4. Ступень – освоении всемирной истории и мировой литературы. Наилучший период – от 12 лет. Правдивая история – это контент под грифом по меньшей мере 12+. Что касается литературы, до этого возраста вопросы, ставящиеся в классических литературных шедеврах, как правило, мало интересуют детей до 12 лет. В то же время к подростковому возрасту ученики Школы, высвободив значительное время за счет освоения предметов предыдущих ступеней, имеют возможность почти полностью погрузиться в мир истории и литературы.

Школа не выделяет классиков по национальному признаку, а только по вкладу во всемирное литературное наследие. Пушкин изучается наравне с Байроном и Шекспиром, а Толстой и Достоевский – наравне с Марком Твеном и Фицджеральдом. То же и с историей: ученики Школы изучают историю России объективно и в контексте всемирной истории, настолько же глубоко, насколько и историю США, стран Европы и других динамично развивающихся государств.

5. Ступень – экзамены и тестирование предпочтений. Наилучший период – 14–17 лет. В этот период ученики сдают кембриджские экзамены, изучают вводные курсы в онлайн-университетах по различным интересующим их направлениям, чтобы поближе познакомиться с вариантами дальнейшей специализации. Ученики, выбравшие направление, могут начать обучение в лучших университетах мира удаленно и, далее, получить степень бакалавра. После этого со степенью бакалавра ученик может или продолжить очное обучение на магистра и доктора наук, или сменить направление, выбрав другую специализацию, или пойти работать по выбранной специальности.

Таким образом, уже в возрасте 16–18 лет ученики Школы глубоко и разносторонне образованы, имеют специальность и диплом одного из ведущих университетов мира, свободно владеют английским языком и могут сделать осознанный и в высшей степени информированный выбор относительно своего дальнейшего пути.

Предметные акценты на каждом из этапов указывают лишь на приоритеты, ступени накладываются и перекрывают друг друга, особенно для учеников, поступающих в Школу в подростковом возрасте. В любом случае ученики изучают школьные предметы на уровне, необходимом для сдачи тестов в рамках ежегодных государственных аттестаций.

Предметная составляющая

Суть подхода Системы «5 Ступеней»™ к изучению каждого предмета в том, что материал изучается большими блоками, сразу в пределах 2–3 классов, но «послойно». За счет этого достигается:

1) высокая скорость освоения материала, что само по себе увеличивает мотивацию ученика;

2) максимальное число повторений улучшает запоминание, так как один и тот же материал многократно предъявляется ученику в разных контекстах и связях;

3) восприятие материала в контексте всего блока, что положительно влияет как на мотивацию, так и на качество усвоения;

4) ясное и прочное усвоение базовых понятий и схем, что в дальнейшем существенно облегчает решение сложных задач;

5) контроль усвоения на каждой Ступени и реализация творческого потенциала ученика с использованием усвоенного материала на пятой Ступени каждого блока.