Читаем 100 возражений. мужчина и женщина полностью

Другой результат: дело не в жаре, а в моем желании поехать именно туда.


Противоположный пример: и в жаркую погоду бывает весело.


Иерархия критериев: главное, что нам это по карману.


Стратегия реальности: кому-то из твоих друзей там не понравилось? А нам может понравиться…


Последствия: когда мы оттуда вернемся, сам скажешь, что это был отличный отдых.


Модель мира: жители Египта считают, что у них приятный климат.

55. Я не поеду на такси, т. к. это дорого

Намерение: если ты хочешь с умом тратить деньги, то стоит поехать.


Переопределение: да, немного накладно, и при этом так гораздо лучше.


Разделение: один раз это можно себе позволить.


Объединение: все стоит денег, и тут цена полностью соответствует.


Аналогия: когда что-то закатилось под диван, ты можешь его поднять один раз.


Изменение размера фрейма: вообще, не выгодно ездить на такси, но в этот раз можно…


Метафрейм: если бы мы могли доехать так же удобно и быстро по-другому – да, но…


Применение к себе: говоря так, ты мешаешь себе доехать с комфортом.


Другой результат: дело не в стоимости, а в удобстве.


Противоположный пример: иногда комфорт стоит денег…


Иерархия критериев: важнее, что доберешься быстро.


Стратегия реальности: ты уже ездил и переплатил? Будет по-другому.


Последствия: когда таксист нас довезет быстро и комфортно, еще чаевые оставишь.


Модель мира: для ценящего комфорт человека это не деньги.

56. Я не куплю тебе сумку, т. к. у нас мало денег

Намерение: если ты действительно хочешь тратить их с умом, то мы купим ее.


Переопределение: да, их меньше, чем хотелось бы, и при этом мы можем позволить…


Разделение: давай мы ее оценим, потом посмотрим, спланируем бюджет и решим.


Объединение: денег всегда недостаточно, и это не повод отказывать мне.


Аналогия: когда в холодильнике одна пицца и ты голоден, ты не оставляешь ее, пока не купишь еще пицц.


Изменение размера фрейма: у нас не всегда хорошо с деньгами, но сейчас мы можем…


Метафрейм: если бы у нас их вообще не было, я не просила бы, но…


Применение к себе: эти слова как повод научиться планировать с учетом непредвиденных расходов.


Другой результат: зато ты этим сможешь побаловать меня.


Противоположный пример: есть вещи, которые стоят того, чтобы их купить…


Иерархия критериев: главное, что я очень хочу.


Стратегия реальности: ты распланировал наш бюджет? Давай скорректируем.


Последствия: потом у нас будет больше денег, а сумки может уже не быть.


Модель мира: для мужа моей подруги эта сумма незначительна.

57. Мы не будем откладывать деньги, т. к. зарплата расписана

Намерение: если ты хочешь, чтобы это не отразилось на качестве жизни, то мы сможем так спланировать.


Переопределение: да, у нас есть планы, и их можно изменить.


Разделение: но попробовать снова спланировать мы можем, потом сравним и…


Объединение: планирование – это хорошо, и мы можем спланировать накопления.


Аналогия: многие животные питаются ежедневно и делают запас на зиму.


Изменение размера фрейма: год назад мы могли не откладывать.


Метафрейм: если бы этот план нельзя было менять – да, но мы можем…


Применение к себе: говоря так, ты показываешь нашу возможность планировать, и с учетом этого.


Другой результат: дело не в планах, а в возможности их скорректировать.


Противоположный пример: иногда можно скорректировать планы…


Иерархия критериев: важнее, что мы можем ее пересчитать


Стратегия реальности: на самом деле, в этот план мы можем внести коррективы.


Последствия: через пару месяцев увидишь, что откладывать продуктивно и несложно.


Модель мира: для предусмотрительного человека не составит труда перепланировать.

58. Я не пойду в магазин, т. к. уже поздно

Намерение: если ты хочешь, чтобы я от тебя отстала, то сходи.


Переопределение: да, уже не вечер, и при этом ты можешь…


Разделение: давай я расскажу, что там нужно, а ты сам решишь.


Объединение: выполнить мою просьбу ты можешь в любое время.


Аналогия: если остались важные дела, то можно и задержаться на работе.


Изменение размера фрейма: в такое время не всегда уместно выходить, но в этот раз…


Метафрейм: если бы сейчас не было поздно, я сама сходила бы.


Применение к себе: этими словами ты сам себе не разрешаешь выйти из дома.


Другой результат: посмотри с точки зрения необходимости покупок.


Противоположный пример: иногда и ночью можно купить, что нужно…


Иерархия критериев: важнее, что ты очень мне поможешь.


Стратегия реальности: ты раньше не выходил в такое время? На самом деле это нормально.


Последствия: сходи, а потом продолжишь заниматься своими делами.


Модель мира: для сотрудника этого магазина рабочий день в разгаре.

59. Я не пойду в клуб, т. к. там шумно

Намерение: ты хочешь отдохнуть так, чтобы понравилось? Тогда нам туда.


Переопределение: да, там громче, чем в обычных местах, и поэтому…


Разделение: но пол часа ты можешь там провести, и, может, тебе понравится.


Объединение: любое веселое место, как правило, шумное.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах

Хочешь знать обо всем? Желаешь получить ответ на любой вопрос?В «Новейшем справочнике уникальных фактов в вопросах и ответах» больше эксклюзивной информации, чем в любой многотомной энциклопедии.Здесь собраны самые интересные данные по науке и технике, географии и биологии, астрономии и физике, литературе и искусству, истории и экономике, политике и бизнесу.В этом не имеющем аналогов издании можно найти неизвестные ранее страницы биографий великих людей, интересные детали выдающихся научных открытий, любопытные факты о шедеврах замечательных художников и поэтов, новые сведения о войнах и сражениях - словом, самое яркое и значительное из всего, случившегося в мире за последние тысячелетия.

Анатолий Павлович Кондрашов

Справочники / Словари и Энциклопедии
Япония Нестандартный путеводитель
Япония Нестандартный путеводитель

УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо) Г61Головина К., Кожурина Е.Г61 Япония: нестандартный путеводитель. — СПб.: КАРО, 2006.-232 с.ISBN 5-89815-723-9Настоящая книга представляет собой нестандартный путеводитель по реалиям современной жизни Японии: от поиска жилья и транспорта до японских суеверий и кинематографа. Путеводитель адресован широкому кругу читателей, интересующихся японской культурой. Книга поможет каждому, кто планирует поехать в Японию, будь то путешественник, студент или бизнесмен. Путеводитель оформлен выполненными в японском стиле комиксов манга иллюстрациями, которые нарисовала Каваками Хитоми; дополнен приложением, содержащим полезные телефоны, ссылки и адреса.УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо)Головина Ксения, Кожурина Елена ЯПОНИЯ: НЕСТАНДАРТНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬАвтор идеи К.В. Головина Главный редактор: доцент, канд. филолог, наук В.В. РыбинТехнический редактор И.В. ПавловРедакторы К.В. Головина, Е.В. Кожурина, И.В. ПавловКонсультант: канд. филолог, наук Аракава ЁсикоИллюстратор Каваками ХитомиДизайн обложки К.В. Головина, О.В. МироноваВёрстка В.Ф. ЛурьеИздательство «КАРО», 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д. 88.Подписано в печать 09.02.2006. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Тираж 1 500 экз. Заказ №91.© Головина К., Кожурина Е., 2006 © Рыбин В., послесловие, 2006 ISBN 5-89815-723-9 © Каваками Хитоми, иллюстрации, 2006

Елена Владимировна Кожурина , Ксения Валентиновна Головина , Ксения Головина

География, путевые заметки / Публицистика / Культурология / Руководства / Справочники / Прочая научная литература / Документальное / Словари и Энциклопедии
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники