Читаем 100 возражений. мужчина и женщина полностью

Применение к себе: говоря так, ты предполагаешь, что остальные думают так же, хотя…


Другой результат: зато ты мне в нем больше нравишься.


Противоположный пример: иногда галстук подходит, а ты не покупаешь…


Иерархия критериев: важнее, что он гармонирует с глазами.


Стратегия реальности: ты не видел никого с таким сочетанием? Будешь первый.


Последствия: потом у тебя спрашивать будут, где купил такой красивый.


Модель мира: стильный человек сможет оценить такое сочетание.

83. Я не выйду на работу, т. к. не хочу отдавать ребёнка в детский сад

Намерение: если ты хочешь проводить с ним много времени, то так будет и с твоей работой.


Переопределение: да, желания недостаточно, и при это мы можем…


Разделение: поработай один месяц, и, если все будет, в порядке…


Объединение: у всех разные взгляды на детский сад, но это точно пойдет ребенку на пользу.


Аналогия: все равно, что мы сидим в лодке, где гребу я один.


Изменение размера фрейма: когда ты только забеременела, ты планировала продолжать работать.


Метафрейм: если бы нам не нужен был дополнительный доход – да, но…


Применение к себе: говоря так, ты навязываешь ему и мне свое мнение.


Другой результат: посмотри с точки зрения количества денег в семье.


Противоположный пример: бывает, что жена не работает, а ребенок в детском саду…


Иерархия критериев: важнее, что ребенок сможет общаться с другими детьми…


Стратегия реальности: тебе там не нравилось? А ему может…


Последствия: потом мы будем больше зарабатывать, а у ребенка появятся друзья.


Модель мира: воспитатели детского сада считают, что они могут дать ребенку нужное внимание.

84. Я не буду смотреть сериал, т. к. хочу смотреть футбол

Намерение: ты хочешь, чтобы я предложила тебе за это что-то? Например…


Переопределение: да, у тебя другие предпочтения, и ты можешь уступить.


Разделение: на один час ты можешь уступить мне телевизор, а потом…


Объединение: ты всегда сможешь посмотреть повтор и уступить мне.


Аналогия: я хотела отдохнуть, а не готовить ужин, но я приготовила, чтобы ты был доволен.


Изменение размера фрейма: прошлый матч ты пропустил и потом просто узнал счет.


Метафрейм: если бы это был действительно важный матч, я не настаивала бы, но…


Применение к себе: этими словами ты показываешь, насколько ты можешь мне уступать.


Другой результат: посмотри с точки зрения совместного времяпрепровождения.


Противоположный пример: иногда можно мне уступать…


Иерархия критериев: важнее, чтобы мы не поссорились. А для этого…


Стратегия реальности: на самом деле, ты можешь посмотреть и в повторе.


Последствия: когда сериал закончится, ты сможешь посмотреть повтор футбола.


Модель мира: мужчина моей мечты обязательно уступил бы мне сейчас.

85. Я не отпущу тебя в клуб, т. к. мне не нравятся твои друзья

Намерение: ты хочешь, чтобы я проводил время с хорошими людьми? Они такие.


Переопределение: да, ты к ним по-своему относишься, и при этом…


Разделение: но один вечер ты мне можешь разрешить.


Объединение: у всех разное отношение к разным людям, и это не повод не отдыхать.


Аналогия: если принцу нравится принцесса, он не оставляет ради нее своих подданных.


Изменение размера фрейма: когда мы начинали встречаться, ты не ограничивала меня.


Метафрейм: если бы я не мог контролировать себя и их – да, но…


Применение к себе: этими словами ты навязываешь свой контроль.


Другой результат: дело не в том, что они тебе не нравятся, а в том, что они подходят мне.


Противоположный пример: иногда те люди, которые тебе нравятся, меня пугают.


Иерархия критериев: главное, чтобы мне было хорошо с ними.


Стратегия реальности: кого-то из них ты находишь экспрессивным? Это не повод.


Последствия: когда я вернусь, ты сможешь убедиться, что мы отличная кампания.


Модель мира: их жены отпускают их без вопросов.

86. Я не буду есть полуфабрикаты, т. к. моя мама готовила сама

Намерение: если ты хочешь вкусно поесть, то ты обязательно это попробуешь.


Переопределение: да, мы с ней не во всем похожи, и поэтому ты будешь.


Разделение: попробуй, оцени, а потом скажешь, что вкуснее.


Объединение: вкусная еда бывает в разном виде, и в таком тоже.


Аналогия: у прошлого места работы мне нравилось одно кафе, а сейчас я обедаю в другом месте.


Изменение размера фрейма: когда мы начинали жить вместе, тебе нравилось все, что я предлагала.


Метафрейм: если бы это не отнимало столько времени, я тоже готовила бы.


Применение к себе: говоря так, ты проводишь ненужную параллель между мной и твоей мамой.


Другой результат: посмотри с точки зрения экономии времени.


Противоположный пример: иногда сам приготовишь, а полуфабрикаты вкусней.


Иерархия критериев: главное, что это вкусно и не отнимает время.


Стратегия реальности: на самом деле, полуфабрикаты – тоже еда, только замороженная.


Последствия: потом ты привыкнешь и даже будешь рекомендовать их своей маме.


Модель мира: для голодного человека это не имеет значения.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах

Хочешь знать обо всем? Желаешь получить ответ на любой вопрос?В «Новейшем справочнике уникальных фактов в вопросах и ответах» больше эксклюзивной информации, чем в любой многотомной энциклопедии.Здесь собраны самые интересные данные по науке и технике, географии и биологии, астрономии и физике, литературе и искусству, истории и экономике, политике и бизнесу.В этом не имеющем аналогов издании можно найти неизвестные ранее страницы биографий великих людей, интересные детали выдающихся научных открытий, любопытные факты о шедеврах замечательных художников и поэтов, новые сведения о войнах и сражениях - словом, самое яркое и значительное из всего, случившегося в мире за последние тысячелетия.

Анатолий Павлович Кондрашов

Справочники / Словари и Энциклопедии
Япония Нестандартный путеводитель
Япония Нестандартный путеводитель

УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо) Г61Головина К., Кожурина Е.Г61 Япония: нестандартный путеводитель. — СПб.: КАРО, 2006.-232 с.ISBN 5-89815-723-9Настоящая книга представляет собой нестандартный путеводитель по реалиям современной жизни Японии: от поиска жилья и транспорта до японских суеверий и кинематографа. Путеводитель адресован широкому кругу читателей, интересующихся японской культурой. Книга поможет каждому, кто планирует поехать в Японию, будь то путешественник, студент или бизнесмен. Путеводитель оформлен выполненными в японском стиле комиксов манга иллюстрациями, которые нарисовала Каваками Хитоми; дополнен приложением, содержащим полезные телефоны, ссылки и адреса.УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо)Головина Ксения, Кожурина Елена ЯПОНИЯ: НЕСТАНДАРТНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬАвтор идеи К.В. Головина Главный редактор: доцент, канд. филолог, наук В.В. РыбинТехнический редактор И.В. ПавловРедакторы К.В. Головина, Е.В. Кожурина, И.В. ПавловКонсультант: канд. филолог, наук Аракава ЁсикоИллюстратор Каваками ХитомиДизайн обложки К.В. Головина, О.В. МироноваВёрстка В.Ф. ЛурьеИздательство «КАРО», 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д. 88.Подписано в печать 09.02.2006. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Тираж 1 500 экз. Заказ №91.© Головина К., Кожурина Е., 2006 © Рыбин В., послесловие, 2006 ISBN 5-89815-723-9 © Каваками Хитоми, иллюстрации, 2006

Елена Владимировна Кожурина , Ксения Валентиновна Головина , Ксения Головина

География, путевые заметки / Публицистика / Культурология / Руководства / Справочники / Прочая научная литература / Документальное / Словари и Энциклопедии
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники