Читаем 100 возражений. мужчина и женщина полностью

Изменение размера фрейма: когда ты была раньше, тебе могло не нравится, но в этот раз…


Метафрейм: если бы рыбалка заключалась только в насаживании наживки – да, но…


Применение к себе: этими словами ты показываешь, что не была на хорошей рыбалке. Поэтому…


Другой результат: посмотри с точки зрения спокойной обстановки.


Противоположный пример: смотря кого поймаешь.


Иерархия критериев: важнее радость от хорошего улова.


Стратегия реальности: ты видела, как насаживают наживку? Займешься чем-то еще.


Последствия: когда будет хороший улов, ты поймешь почему это многим нравится.


Модель мира: для настоящего рыбака это сплошное удовольствие.

74. Я не пойду кататься на коньках, т. к. не умею

Намерение: ты хочешь выглядеть достойно перед окружающими? И у тебя это получится.


Переопределение: да, у тебя недостаточно опыта в этом, и именно поэтому…


Разделение: но дойти до катка мы можем, а там встанешь на коньки, попробуешь и научишься.


Объединение: всему можно научиться, и ты сможешь.


Аналогия: дети ничего не умеют, но постоянно чем-то заняты.


Изменение размера фрейма: все когда-то начинали, и ты тоже сможешь.


Метафрейм: если бы я не был уверен, что ты научишься – не звал бы.


Применение к себе: говоря так, ты упускаешь возможность научиться. Давай…


Другой результат: посмотри с точки зрения возможности научиться.


Противоположный пример: бывает, это получается автоматически.


Иерархия критериев: главное, что ты сможешь научиться.


Стратегия реальности: ты вставал, и у тебя не получалось? Нужно чаще вставать.


Последствия: уже через пару часов ты будешь чувствовать себя уверенно на коньках.


Модель мира: для легко обучаемого человека это пара пустяков.

75. Я не поеду на дачу, т. к. все мои друзья в городе

Намерение: если ты хочешь здорово провести время, то поехать стоит.


Переопределение: да, компания будет другая, но не менее достойная.


Разделение: но пару дней ты можешь там провести, и если понравится…


Объединение: можно найти много причин, чтобы остаться, как и для того, чтобы поехать.


Аналогия: во время отпуска сотрудники фирм улетают отдыхать, оставляя коллег на работе.


Изменение размера фрейма: когда мы ездили в прошлый раз, тебе нравилось.


Метафрейм: если бы на даче у тебя не было занятий – остался бы, но…


Применение к себе: этими словами ты ставишь друзей выше меня. Давай…


Другой результат: посмотри с точки зрения тех, кто поедет с тобой на дачу.


Противоположный пример: иногда нужно слушаться родителей.


Иерархия критериев: важнее, что ты сможешь провести время с нами.


Стратегия реальности: на самом деле и без них можно отлично развлечься.


Последствия: тебе там понравится, и потом ты друзей будешь туда звать.


Модель мира: твои друзья предпочли бы уехать.

76. Я не пойду на эту выставку, т. к. уже на ней был

Намерение: ты хочешь с пользой провести это время? Повторное посещение выставки – то что надо.


Переопределение: да, ты с ней знаком, и при этом можешь пойти еще раз.


Разделение: но еще полтора часа ты сможешь там провести.


Объединение: культурные мероприятия можно посещать и не один раз.


Аналогия: футбольные болельщики регулярно ходят смотреть на одних и тех же игроков.


Изменение размера фрейма: когда ты там был, тебе там понравилось, и ты можешь сходить еще.


Метафрейм: если бы я тоже на ней была, то не пошли бы, но…


Применение к себе: этими словами ты лишаешь себя удовольствия провести со мной время.


Другой результат: дело не в том, что ты там был, а в том, что я там еще не была.


Противоположный пример: бывает, люди посещают их по несколько раз.


Иерархия критериев: важнее, что я составлю тебе компанию


Стратегия реальности: ты не посещал 2 раза одно место? Это нормально.


Последствия: когда мы вместе ее посетим, будем обсуждать весь вечер.


Модель мира: хороший компаньон всегда поддержит.

77. Я не пойду за попкорном, т. к. фильм уже начался

Намерение: если ты действительно хочешь комфортного просмотра, то ты сходишь.


Переопределение: да, не самое подходящее время, и при этом ты можешь быстро…


Разделение: ты не ухаживал так за другими девушками? За мной можешь.


Объединение: комфортный просмотр включает попкорн, и ты успеешь.


Аналогия: все равно, что не подать соль за столом.


Изменение размера фрейма: когда мы покупали билеты, мы хотели купить и попкорн.


Метафрейм: если бы я не сильно его хотела – не просила бы.


Применение к себе: говоря так, ты мешаешь нам полностью насладиться фильмом.


Другой результат: подумай о моем комфорте.


Противоположный пример: иногда с попкорном получаешь от фильма больше удовольствия.


Иерархия критериев: важнее, что есть возможность поухаживать за мной.


Стратегия реальности: на самом деле, за 5 минут ты ничего важного не пропустишь.


Последствия: потом будем смотреть фильм в полном комфорте.


Модель мира: заботливый мужчина пожертвует тремя минутами фильма ради моего комфорта.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах

Хочешь знать обо всем? Желаешь получить ответ на любой вопрос?В «Новейшем справочнике уникальных фактов в вопросах и ответах» больше эксклюзивной информации, чем в любой многотомной энциклопедии.Здесь собраны самые интересные данные по науке и технике, географии и биологии, астрономии и физике, литературе и искусству, истории и экономике, политике и бизнесу.В этом не имеющем аналогов издании можно найти неизвестные ранее страницы биографий великих людей, интересные детали выдающихся научных открытий, любопытные факты о шедеврах замечательных художников и поэтов, новые сведения о войнах и сражениях - словом, самое яркое и значительное из всего, случившегося в мире за последние тысячелетия.

Анатолий Павлович Кондрашов

Справочники / Словари и Энциклопедии
Япония Нестандартный путеводитель
Япония Нестандартный путеводитель

УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо) Г61Головина К., Кожурина Е.Г61 Япония: нестандартный путеводитель. — СПб.: КАРО, 2006.-232 с.ISBN 5-89815-723-9Настоящая книга представляет собой нестандартный путеводитель по реалиям современной жизни Японии: от поиска жилья и транспорта до японских суеверий и кинематографа. Путеводитель адресован широкому кругу читателей, интересующихся японской культурой. Книга поможет каждому, кто планирует поехать в Японию, будь то путешественник, студент или бизнесмен. Путеводитель оформлен выполненными в японском стиле комиксов манга иллюстрациями, которые нарисовала Каваками Хитоми; дополнен приложением, содержащим полезные телефоны, ссылки и адреса.УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо)Головина Ксения, Кожурина Елена ЯПОНИЯ: НЕСТАНДАРТНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬАвтор идеи К.В. Головина Главный редактор: доцент, канд. филолог, наук В.В. РыбинТехнический редактор И.В. ПавловРедакторы К.В. Головина, Е.В. Кожурина, И.В. ПавловКонсультант: канд. филолог, наук Аракава ЁсикоИллюстратор Каваками ХитомиДизайн обложки К.В. Головина, О.В. МироноваВёрстка В.Ф. ЛурьеИздательство «КАРО», 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д. 88.Подписано в печать 09.02.2006. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Тираж 1 500 экз. Заказ №91.© Головина К., Кожурина Е., 2006 © Рыбин В., послесловие, 2006 ISBN 5-89815-723-9 © Каваками Хитоми, иллюстрации, 2006

Елена Владимировна Кожурина , Ксения Валентиновна Головина , Ксения Головина

География, путевые заметки / Публицистика / Культурология / Руководства / Справочники / Прочая научная литература / Документальное / Словари и Энциклопедии
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники