Читаем 100 возражений. мужчина и женщина полностью

9. Я не хочу с тобой встречаться, т. к. ты не хозяйственная

Намерение: ты хочешь, чтобы рядом была достойная девушка?


Переопределение: возможно, я убираюсь реже, чем ты, но…


Разделение: но на 1 свидание ты можешь сходить, вдруг…


Объединение: у всех есть слабые стороны, как и сильные.


Аналогия: все равно, что выбирать квартиру по консьержке в подъезде.


Изменение размера фрейма: когда мы только познакомились, тебя это не заботило.


Метафрейм: если бы я устраивалась домработницей – это, наверное, минус, но…


Применение к себе: ты этими словами сам ставишь ненужные барьеры для нас.


Другой результат: дело не в хозяйственности, а в эмоциях друг к другу.


Противоположный пример: бывает, важнее, что чувствуешь к человеку…


Иерархия критериев: главное, что я испытываю к тебе…


Стратегия реальности: родители говорили, что нужна хозяйственная? А сам что думаешь?


Последствия: потом убедишься, что это не главное в девушке.


Модель мира: у настоящих мужчин совершенно другие критерии.

10. Я не буду жить с твоей мамой, т. к. она меня раздражает

Намерение: ты хочешь, чтобы мы жили в гармонии. И мама не станет помехой…


Переопределение: ты к ней относишься по-особенному, но…


Разделение: 2 недели ты можешь потерпеть.


Объединение: все люди разные, и со всеми можно найти общий язык.


Аналогия: если в отдел приходит новый, не приятный сотрудник, отдел не увольняется.


Изменение размера фрейма: когда вы знакомились, она показалась тебе приятной женщиной.


Метафрейм: если бы были другие варианты, я всегда «за», но…


Применение к себе: эти слова означают только то, что ты не знаешь ее достаточно хорошо.


Другой результат: дело не в твоем отношении к ней, а в обстоятельствах.


Противоположный пример: иногда можно потерпеть ради гармонии в семье…


Иерархия критериев: гораздо важнее уважение к ней. И ты сможешь…


Стратегия реальности: она сказала что-то неприятное? Это не повод.


Последствия: потом вы с ней еще и подружитесь.


Модель мира: для спокойного человека она не составит неудобств.

11. Я не буду знакомиться с твоими родителями, т. к. стесняюсь

Намерение: ты хочешь, чтобы они думали, что ты идеальный. И…


Переопределение: может, ты немного волнуешься, и это нормально…


Разделение: но зайти поздороваться ты можешь…


Объединение: все смущаются в таких моментах, и это не мешает знакомству.


Аналогия: когда первоклассник выходит к доске первый раз, ему неудобно, а потом привыкает.


Изменение размера фрейма: в жизни бывают неудобные моменты, но этот не из них.


Метафрейм: если бы я тебя в секс-шоп пригласил, можно было бы стесняться.


Применение к себе: эти слова как повод сказать тебе, что они заочно в восторге от тебя.


Другой результат: посмотри с точки зрения их желания познакомится.


Противоположный пример: иногда нужно пересилить себя ради другого человека…


Иерархия критериев: главное, что они уже хотят познакомиться.


Стратегия реальности: на самом деле стесняться нечего, поэтому…


Последствия: потом спасибо скажешь, что уговорил тебя.


Модель мира: для уверенной в себе девушки/парня знакомство – не повод для беспокойства.

12. Я не буду знакомиться с твоими родителями, т. к. ещё рано

Намерение: ты хочешь, чтобы всё было своевременно. Поэтому…


Переопределение: да, мы не так давно вместе, но…


Разделение: 1 раз ты можешь со мной согласиться.


Объединение: это происходит у всех на разном этапе.


Аналогия: чем раньше сотрудник фирмы лично познакомится с руководством, тем успешнее карьерный рост.


Изменение размера фрейма: все по-разному к этому приходят, и нам уже пора.


Метафрейм: если бы мы познакомились сегодня – было бы рано.


Применение к себе: говоря так, ты заставляешь меня уговаривать тебя дальше. Может…


Другой результат: дело не в том, сколько мы встречаемся, а в их интересе узнать тебя.


Противоположный пример: иногда стоит прислушаться к близкому человеку…


Иерархия критериев: главное, что мы любим друг друга. А если так…


Стратегия реальности: твои подруги не знакомились на этой стадии отношений? Нам можно.


Последствия: потом еще спрашивать меня будешь, почему раньше не познакомил вас.


Модель мира: для любимой девушки сейчас самое время.

13. Я не буду жить с твоими родителями, т. к. это ненормально

Намерение: если ты хочешь жить комфортно, то мы сможем договориться.


Переопределение: да, необычно, но и так можно…


Разделение: но одну неделю ты можешь одобрить?


Объединение: все живут по-разному, мы сможем и так.


Аналогия: русская поговорка «в тесноте, да не о обиде».


Изменение размера фрейма: все пары живут в разных условиях, и мы можем так.


Метафрейм: если бы мы жили с нашими любовниками – это было бы ненормально.


Применение к себе: этими словами ты сама себе и задаешь нормы.


Другой результат: посмотрим с точки зрения экономии.


Противоположный пример: иногда нормы можно обойти…


Перейти на страницу:

Похожие книги

Япония Нестандартный путеводитель
Япония Нестандартный путеводитель

УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо) Г61Головина К., Кожурина Е.Г61 Япония: нестандартный путеводитель. — СПб.: КАРО, 2006.-232 с.ISBN 5-89815-723-9Настоящая книга представляет собой нестандартный путеводитель по реалиям современной жизни Японии: от поиска жилья и транспорта до японских суеверий и кинематографа. Путеводитель адресован широкому кругу читателей, интересующихся японской культурой. Книга поможет каждому, кто планирует поехать в Японию, будь то путешественник, студент или бизнесмен. Путеводитель оформлен выполненными в японском стиле комиксов манга иллюстрациями, которые нарисовала Каваками Хитоми; дополнен приложением, содержащим полезные телефоны, ссылки и адреса.УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо)Головина Ксения, Кожурина Елена ЯПОНИЯ: НЕСТАНДАРТНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬАвтор идеи К.В. Головина Главный редактор: доцент, канд. филолог, наук В.В. РыбинТехнический редактор И.В. ПавловРедакторы К.В. Головина, Е.В. Кожурина, И.В. ПавловКонсультант: канд. филолог, наук Аракава ЁсикоИллюстратор Каваками ХитомиДизайн обложки К.В. Головина, О.В. МироноваВёрстка В.Ф. ЛурьеИздательство «КАРО», 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д. 88.Подписано в печать 09.02.2006. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Тираж 1 500 экз. Заказ №91.© Головина К., Кожурина Е., 2006 © Рыбин В., послесловие, 2006 ISBN 5-89815-723-9 © Каваками Хитоми, иллюстрации, 2006

Елена Владимировна Кожурина , Ксения Валентиновна Головина , Ксения Головина

География, путевые заметки / Публицистика / Культурология / Руководства / Справочники / Прочая научная литература / Документальное / Словари и Энциклопедии
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах

Хочешь знать обо всем? Желаешь получить ответ на любой вопрос?В «Новейшем справочнике уникальных фактов в вопросах и ответах» больше эксклюзивной информации, чем в любой многотомной энциклопедии.Здесь собраны самые интересные данные по науке и технике, географии и биологии, астрономии и физике, литературе и искусству, истории и экономике, политике и бизнесу.В этом не имеющем аналогов издании можно найти неизвестные ранее страницы биографий великих людей, интересные детали выдающихся научных открытий, любопытные факты о шедеврах замечательных художников и поэтов, новые сведения о войнах и сражениях - словом, самое яркое и значительное из всего, случившегося в мире за последние тысячелетия.

Анатолий Павлович Кондрашов

Справочники / Словари и Энциклопедии
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники