Читаем 100 возражений. мужчина и женщина полностью

Изменение размера фрейма: когда ты согласилась встречаться со мной, ты приняла решение сама.


Метафрейм: если бы ты выходила за них. Но…


Применение к себе: думая так, ты принимаешь не свое решение.


Другой результат: посмотрим с точки зрения, насколько ты этого хочешь.


Противоположный пример: иногда нужно делать только так, как сама считаешь…


Иерархия критериев: важнее, насколько ты сама хочешь.


Стратегия реальности: они сказали, что их надо слушать? А сама что думаешь?


Последствия: потом они больше всех радоваться за тебя будут.


Модель мира: самостоятельная девушка сможет решить сама.

19. Я не выйду за тебя, т. к. ты был женат 7 раз

Намерение: если ты правда хочешь быть единственной, ты будешь ей.


Переопределение: да, у меня есть большой опыт, и именно поэтому…


Разделение: я расскажу, почему хочу, чтобы ты была моей женой, а ты решишь…


Объединение: количество браков у всех разное, и это не повод для отказа.


Аналогия: чем больше опыт у водителя, тем меньше вероятность аварии.


Изменение размера фрейма: у многих есть опыт семейной жизни, и мой не может нам помешать.


Метафрейм: если бы я не любил тебя, я бы понял.


Применение к себе: говоря так, ты показываешь неуверенность в том, что будешь последней.


Другой результат: дело не в том, сколько раз я был женат, а в том, что этот будет последний.


Противоположный пример: бывает, и восьмой брак оказывается счастливым.


Иерархия критериев: важнее моё искреннее желание быть с тобой.


Стратегия реальности: с чего ты взяла, что это признак ветрености? На самом деле…


Последствия: в старости будем рассказывать, что только 8-ой стал счастливым.


Модель мира: для опытной девушки это будет только плюсом.

20. Я не женюсь на тебе, т. к. тебе нужны только деньги

Намерение: ты хочешь быть уверен в моих чувствах? Я смогу доказать тебе.


Переопределение: да, у меня есть потребности, но при этом я…


Разделение: давай поговорим о наших чувствах, а потом ты поймешь, что именно мне надо.


Объединение: у всех свои приоритеты.


Аналогия: львицы выбирают сильнейшего из стаи, и это естественно.


Изменение размера фрейма: во время нашего знакомства, тебя это не волновало, и сейчас…


Метафрейм: если бы это было так, нашла бы кого-то богаче…


Применение к себе: этими словами ты обесцениваешь мои чувства к тебе.


Другой результат: дело не только в деньгах, а в моем отношении к тебе.


Противоположный пример: иногда и меркантильные отношения оказываются счастливыми.


Иерархия критериев: главное, что я честна с тобой во всех отношениях.


Стратегия реальности: то, что я беру их у тебя не значит, что мне нужны только они.


Последствия: через несколько лет совместной жизни ты сможешь убедиться, что это не так.


Модель мира: внимательный мужчина увидит и оценит мою искренность.

21. Я не женюсь на тебе, т. к. у тебя есть ребёнок

Намерение: если ты хочешь комфортной жизни, ты сможешь ее создать.


Переопределение: да, мне есть, кого еще любить, и тебя при этом я люблю не меньше.


Разделение: давай вспомним, почему мы вместе, поговорим об этом, и эта преграда уйдет.


Объединение: дети есть у многих, и браку это не мешает.


Аналогия: фирмы с удовольствием берут на работу сотрудников с опытом собственных проектов.


Изменение размера фрейма: пока мы встречались, он не отражался на наших отношениях и не будет.


Метафрейм: если бы у меня был любовник – понятно, но…


Применение к себе: ты так ищешь причину расстаться, а можем найти повод жить вместе.


Другой результат: посмотри с точки зрения иметь еще одного с тобой.


Противоположный пример: есть и счастливые семьи с детьми от разных браков…


Иерархия критериев: гораздо важнее твоё желание иметь ещё и общего.


Стратегия реальности: ты не задумывался о жене с ребенком? Подумай…


Последствия: потом сам же обрадуешься, когда он будет называть тебя папой.


Модель мира: для мудрого мужчины это положительный показатель.

22. Я не выйду за тебя замуж, т. к. ты живёшь с мамой

Намерение: если ты хочешь комфортной жизни, то мы вместе сможем ее устроить.


Переопределение: да, мои условия не идеальны, и я хочу, чтобы мы вместе…


Разделение: но обсудить нашу совместную жизнь мы можем и прийти к чему-нибудь.


Объединение: у всех жилищные условия разные, и нам это не помешает.


Аналогия: когда девочке нравится мальчик, ей все равно, кто еще в песочнице.


Изменение размера фрейма: когда мы начинали встречаться, для тебя это не было важным.


Метафрейм: если бы я жил с бывшей – да, но…


Применение к себе: из-за этого ты можешь не только отказать, но и принять предложение.


Другой результат: дело не в том, с кем я живу, а в том, насколько хочу жить с тобой.


Противоположный пример: бывает, что в одной квартире живет 3 семьи, и все счастливы…


Иерархия критериев: главное, что вместе мы сможем жить отдельно.


Стратегия реальности: мужья твоих подруг живут отдельно? Мы что-нибудь придумаем.


Последствия: поживешь с моей мамой и поймешь, почему я с ней живу.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах

Хочешь знать обо всем? Желаешь получить ответ на любой вопрос?В «Новейшем справочнике уникальных фактов в вопросах и ответах» больше эксклюзивной информации, чем в любой многотомной энциклопедии.Здесь собраны самые интересные данные по науке и технике, географии и биологии, астрономии и физике, литературе и искусству, истории и экономике, политике и бизнесу.В этом не имеющем аналогов издании можно найти неизвестные ранее страницы биографий великих людей, интересные детали выдающихся научных открытий, любопытные факты о шедеврах замечательных художников и поэтов, новые сведения о войнах и сражениях - словом, самое яркое и значительное из всего, случившегося в мире за последние тысячелетия.

Анатолий Павлович Кондрашов

Справочники / Словари и Энциклопедии
Япония Нестандартный путеводитель
Япония Нестандартный путеводитель

УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо) Г61Головина К., Кожурина Е.Г61 Япония: нестандартный путеводитель. — СПб.: КАРО, 2006.-232 с.ISBN 5-89815-723-9Настоящая книга представляет собой нестандартный путеводитель по реалиям современной жизни Японии: от поиска жилья и транспорта до японских суеверий и кинематографа. Путеводитель адресован широкому кругу читателей, интересующихся японской культурой. Книга поможет каждому, кто планирует поехать в Японию, будь то путешественник, студент или бизнесмен. Путеводитель оформлен выполненными в японском стиле комиксов манга иллюстрациями, которые нарисовала Каваками Хитоми; дополнен приложением, содержащим полезные телефоны, ссылки и адреса.УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо)Головина Ксения, Кожурина Елена ЯПОНИЯ: НЕСТАНДАРТНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬАвтор идеи К.В. Головина Главный редактор: доцент, канд. филолог, наук В.В. РыбинТехнический редактор И.В. ПавловРедакторы К.В. Головина, Е.В. Кожурина, И.В. ПавловКонсультант: канд. филолог, наук Аракава ЁсикоИллюстратор Каваками ХитомиДизайн обложки К.В. Головина, О.В. МироноваВёрстка В.Ф. ЛурьеИздательство «КАРО», 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д. 88.Подписано в печать 09.02.2006. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Тираж 1 500 экз. Заказ №91.© Головина К., Кожурина Е., 2006 © Рыбин В., послесловие, 2006 ISBN 5-89815-723-9 © Каваками Хитоми, иллюстрации, 2006

Елена Владимировна Кожурина , Ксения Валентиновна Головина , Ксения Головина

География, путевые заметки / Публицистика / Культурология / Руководства / Справочники / Прочая научная литература / Документальное / Словари и Энциклопедии
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники