Читаем 100 возражений. мужчина и женщина полностью

Противоположный пример: иногда именно с ребенка начинается настоящая жизнь…


Иерархия критериев: важнее, что ты сможешь стать хорошим отцом.


Стратегия реальности: твои знакомые с детьми несчастливы? Это не про нас.


Последствия: когда ребенок родится, ты поймешь, что это и есть лучшее в жизни.


Модель мира: для ценящего жизнь человека это – возможность зажить по-настоящему.

32. Мы не будем заводить ребенка, т. к. я не готова

Намерение: ты хочешь действительно серьезно к этому подойти? Значит, ты готова.


Переопределение: да, может, есть еще небольшие сомнения в себе, но это преодолимо.


Объединение: все по-своему к этому готовятся, и ты сможешь.


Аналогия: некоторые студенты начинают работать с 3 курса.


Изменение размера фрейма: женщины по-разному готовятся, и ты можешь…


Метафрейм: если бы я тоже не был готов – да, но…


Применение к себе: этими словами ты осознаешь, что такое «готова», и сможешь подготовиться.


Другой результат: посмотрим не с точки зрения готовности, а с точки зрения желания иметь детей.


Противоположный пример: бывает, 9 месяцев достаточно, чтобы подготовиться…


Иерархия критериев: главное, что есть желание и время подготовится.


Стратегия реальности: твоя мама родила тебя позже? Это ничего не значит.


Последствия: потом сама удивишься, насколько хорошей мамой будешь.


Модель мира: ответственная девушка всегда будет рада ребенку.

33. Я не буду заводить ребенка, т. к. боюсь располнеть

Намерение: ты хочешь хорошо выглядеть? И будешь.


Переопределение: да, у беременности есть свои нюансы, и они вполне решаемы.


Разделение: но составить план восстановления мы можем, а потом просто ему следовать.


Объединение: все боятся располнеть, но рожают при этом.


Аналогия: все равно, что не ездить на море, боясь загореть.


Изменение размера фрейма: раньше ты легко могла привести себя в нужную форму.


Метафрейм: если бы после этого нельзя было похудеть – да, но…


Применение к себе: говоря так, ты понимаешь в какой форме хочешь быть, а значит, сможешь ее поддержать.


Другой результат: дело не в фигуре, а в возможности стать счастливой мамой.


Противоположный пример: иногда женщины из-за этого только красивее…


Иерархия критериев: главное, что в жизни появятся новые краски


Стратегия реальности: ты читала статью об этом? Это небольшая проблема.


Последствия: после родов ты сможешь привести себя в порядок.


Модель мира: для настоящей красотки привести себя в форму очень легко.

34. Я не буду заводить ребёнка, т. к. боюсь рожать

Намерение: если ты хочешь, чтобы это прошло комфортно, мы сможем это устроить.


Переопределение: да, у тебя может возникать некоторое беспокойство, и это нормально.


Разделение: давай обсудим, что именно пугает, постараемся найти компромиссы, и потом…


Объединение: страхи у всех свои, и их можно перебороть.


Аналогия: все равно, что не устраиваться на работу из-за собеседования.


Изменение размера фрейма: все боятся, но ты сможешь.


Метафрейм: если бы к родам нельзя было подготовиться – да, но ты можешь…


Применение к себе: этими словами ты осознаешь свой дискомфорт, а значит, сможешь его преодолеть.


Другой результат: посмотри с точки зрения радости от появления своего ребенка.


Противоположный пример: иногда это самый счастливый момент в жизни женщины…


Иерархия критериев: главное, что ты будешь отличной мамой.


Стратегия реальности: ты слышала, что это больно? Это решаемо.


Последствия: когда родишь, убедишься, что оно того стоило.


Модель мира: акушерки считают, что ничего в этом страшного нет.

35. Я не хочу заводить ребёнка, т. к. не переношу детский плач

Намерение: если ты хочешь жить спокойно, мы сможем устроить жизнь именно так.


Переопределение: да, он вызывает дискомфорт, и это не проблема.


Разделение: есть моменты, когда он не плачет, нужно просто их контролировать.


Объединение: все дети плачут, и их можно успокаивать.


Аналогия: у тебя дома есть посуда, хотя ты не любишь ее мыть.


Изменение размера фрейма: еще пару лет назад мы с тобой мечтали об этом, и сейчас можем…


Метафрейм: если бы ребенка нельзя было успокаивать – да, но…


Применение к себе: этими словами ты говоришь, что не хочешь, чтобы он плакал, и сможешь так сделать.


Другой результат: посмотрим с точки зрения радости, которую дает ребенок.


Противоположный пример: иногда можно потерпеть…


Иерархия критериев: важнее та любовь, которую ты получишь от него.


Стратегия реальности: на самом деле, свои дети не так раздражают, как другие.


Последствия: потом научишься успокаивать ребенка, и проблема уйдет.


Модель мира: хорошая мать всегда сможет успокоить своего малыша.

36. Я не отпущу ребенка в лагерь, т. к. это опасно

Намерение: если ты действительно хочешь, чтобы у него все было хорошо, то ты отпустишь.


Переопределение: да, это не привычное для него место, и поэтому стоит отпустить.


Разделение: поговори с ним, предложи выбор, расскажи, как безопасно себя вести.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах
Новейший справочник уникальных фактов в вопросах и ответах

Хочешь знать обо всем? Желаешь получить ответ на любой вопрос?В «Новейшем справочнике уникальных фактов в вопросах и ответах» больше эксклюзивной информации, чем в любой многотомной энциклопедии.Здесь собраны самые интересные данные по науке и технике, географии и биологии, астрономии и физике, литературе и искусству, истории и экономике, политике и бизнесу.В этом не имеющем аналогов издании можно найти неизвестные ранее страницы биографий великих людей, интересные детали выдающихся научных открытий, любопытные факты о шедеврах замечательных художников и поэтов, новые сведения о войнах и сражениях - словом, самое яркое и значительное из всего, случившегося в мире за последние тысячелетия.

Анатолий Павлович Кондрашов

Справочники / Словари и Энциклопедии
Япония Нестандартный путеводитель
Япония Нестандартный путеводитель

УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо) Г61Головина К., Кожурина Е.Г61 Япония: нестандартный путеводитель. — СПб.: КАРО, 2006.-232 с.ISBN 5-89815-723-9Настоящая книга представляет собой нестандартный путеводитель по реалиям современной жизни Японии: от поиска жилья и транспорта до японских суеверий и кинематографа. Путеводитель адресован широкому кругу читателей, интересующихся японской культурой. Книга поможет каждому, кто планирует поехать в Японию, будь то путешественник, студент или бизнесмен. Путеводитель оформлен выполненными в японском стиле комиксов манга иллюстрациями, которые нарисовала Каваками Хитоми; дополнен приложением, содержащим полезные телефоны, ссылки и адреса.УДК 520: 659.125.29.(036). ББК 26.89я2 (5Япо)Головина Ксения, Кожурина Елена ЯПОНИЯ: НЕСТАНДАРТНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬАвтор идеи К.В. Головина Главный редактор: доцент, канд. филолог, наук В.В. РыбинТехнический редактор И.В. ПавловРедакторы К.В. Головина, Е.В. Кожурина, И.В. ПавловКонсультант: канд. филолог, наук Аракава ЁсикоИллюстратор Каваками ХитомиДизайн обложки К.В. Головина, О.В. МироноваВёрстка В.Ф. ЛурьеИздательство «КАРО», 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д. 88.Подписано в печать 09.02.2006. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 10. Тираж 1 500 экз. Заказ №91.© Головина К., Кожурина Е., 2006 © Рыбин В., послесловие, 2006 ISBN 5-89815-723-9 © Каваками Хитоми, иллюстрации, 2006

Елена Владимировна Кожурина , Ксения Валентиновна Головина , Ксения Головина

География, путевые заметки / Публицистика / Культурология / Руководства / Справочники / Прочая научная литература / Документальное / Словари и Энциклопедии
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники