111 баек для педагогов

Отец Кирилла недавно стал преуспевать в своем бизнесе. Он купил новую дорогую машину и периодически брал с собой покататься сынишку. За рулем папа постоянно разговаривал по мобильному телефону. Кирилл слышал примерно такие реплики: «Мне нужно звонить по такому поводу? Сами не можете разобраться?», «Он что, идиот? Пусть катится к черту!», «Вы меня бесите своей беспомощностью», «Объясни там всем еще раз, да так, чтобы и до дерева дошло».

Согласитесь, в присутствии ребенка звучали не самые вежливые и доброжелательные высказывания.

Дела у папы шли все лучше и лучше. Он гордился собой. Вечером дома уничижительно посматривал на свою жену и позволял себе некорректные высказывания: «Что ты сегодня делала? Ерундой страдала?», «Правильно моя мама говорит, что ты не умеешь воспитывать детей», «Что-то ты полнеешь. Тебе нужно заниматься спортом».

Все эти слова также слышал Кирилл. Он не видел, чтобы в последнее время родители обнимали друг друга, улыбались и оказывали взаимную помощь в домашних мелочах. В их отношениях царил негатив.

Кирилл во многом идентифицировал себя с папой. Он считал себя таким же «крутым». Зачем стараться в школе, ведь за все заплатили. Нет оснований уважать учителей, ведь они такие бедные и примитивные.

«Фу!» – думал Кирилл, наблюдая за гимназической обстановкой. «Фу…» – думали о нем учителя и собирали документы, на основании которых можно расторгнуть договор на его обучение в их образовательном учреждении.

Нужны ли дальнейшие комментарии? Пожалуй, все понятно. Бизнес-обучение закончилось. Будем надеяться, что скромность и трудолюбие помогут преодолеть ребенку и всей его семье возникшую социальную проблему.

Диапазон применения байки:личные беседы психолога с родителями и учителями.

№ 79. Байка «Больше кружков – больше талант»

В начале профессиональной деятельности мне довелось вести уроки общения в одной из частных школ Санкт-Петербурга. В среднем ряду за второй партой сидела очаровательная девчушка Катя. Она всегда старалась участвовать в общении на разные темы из жизни первоклассников. В рамках темы «Мои увлечения» она с удовольствием рассказала, что посещает много кружков, так как родители считают важным развивать таланты дочери.

– Мама с папой ищут мои способности. Они водят меня не только в бассейн, но и театральную студию, музыкальную школу, я посещаю уроки рисования и кружок по сочинению стихов.

– Как ты все успеваешь? – спросила я.

– Не всегда успеваю. Иногда ложусь поздно.

Беседа с Катей вызвала у меня беспокойство. Пришлось встретиться и поговорить с ее мамой.

Интенция в беседе была довольно простой. Хотелось объяснить родителям, что высокие нагрузки быстро ослабляют психофизическое состояние первоклассника.

Катина мама внимательно выслушала мои доводы, но посчитала их несостоятельными. Она искренне недоумевала, чем же могут навредить ее ребенку интересные и разнообразные занятия. Она добавила:

– Не следует упускать время. Таланты нужно развивать с первых дней обучения. Деньги для нас не проблема. Мы с мужем контролируем ситуацию. В детей необходимо больше вкладывать. Тогда они вырастут успешными, одаренными.

Далее разговор становился бессмысленным. Мама больше не могла выслушивать другие доводы психолога.

Прошло два месяца. Катя стала приходить на уроки без блеска в глазах. Она выглядела безучастной. Пыталась даже прилечь на парту и поспать. Я попросила девочку прокомментировать одну ситуацию. В ответ не удалось добиться даже связных высказываний. Катя неожиданно для всех молчала и растерянно скользила взглядом по лицам усмехающихся одноклассников. Один из учеников не удержался и произнес вслух:

– Ты что, тупая?

Пришлось прервать урок и рассказать учащимся о разных периодах в жизни каждого человека.

Не зря говорят, что талантливые дети страдают по вине педагогов.

Мораль. Детский талант требует бережного отношения со стороны думающих родителей.

Комментарий. В ситуации с ученицей Катей из частной школы значительную роль сыграли три основных фактора. Во-первых, в период школьной адаптации, в начале обучения в 1-м классе все дети постепенно привыкают к новому образу жизни. Они прилагают много усилий, чтобы справиться с жесткими требованиями учебного процесса. Идет мощнейшая психологическая перестройка.

Во-вторых, талант не развивается с помощью максимального количества дополнительных занятий (кружков). Скорее, наоборот, ребенок и родители способны заблудиться в избыточных увлечениях, которые могут провоцировать нервно-психическое истощение. В отдельных случаях дети оказываются не в состоянии встать утром и направиться в школу. Для реабилитации их приходится отправлять на несколько месяцев в санаторий с щадящими требованиями к обучению.