1954. Поколение «Открытие»

«Сегодня опять ходили стрелять в «Очапки». Настрелялись по уши. Пока шли туда, там переправлялись через ручей с громадными трудностями. Но все-таки переправились. Стреляли очень много. По 29 патронов из боевой винтовки и патронов по 30 из пулемета.

Из боевой винтовки на третий разряд удалось сдать только мне. Я выбил 89 из 100. Ю.А. сдавал 2 раза, но так и не сдал.»

24. IV.55.

«Недавно я узнал (и все узнали), что 29-го апреля городские стрелковые соревнования! Ну и сегодня у нас была тренировка. Тренировались долго с 11 часов утра до 5 ч. дня. Я выстрелил патронов 40. Изо всех самый лучший результат был мой — 81 очко с 50 метров и с руки. Вообще неплохо, но лично я недоволен. Обязательно надо вытягивать на 2-й разряд!»

3.3 Технология невозможности

Эйфория стрелкового увлечения зашкаливала. Родилась почти безумная идея. Проект «Школьный тир». (Да были попытки стреляния в коридорах школы, но даже там заводилам стало понятно, что это «чревато». Удивительно, но прежде всего мы опасались, что может «сильно прилететь» нашему военкому Федору Л., Ну и директору, конечно, с удивительным именем — Модест.

Итак — все сообща строим тир. Участвуют два девятых класса и даже девчонки. Моральная поддержка — дирекция и комсомол завода. Первые и постоянные помощники — я и Алис. Главный прораб — Федор. Но это же куча проблем:

Главное — получить беспрецедентное разрешение сверху. (Тир в школе, с настоящей стрельбой, правда из мелкокалиберных винтовок. (Ужас, ужас!!!). Как ни странно, не сильно испугавшись, посодействовали влиятельные родители некоторых участников (а это были директор нашего завода, главный инженер и даже главный технолог).

Выбор и согласование места строительства с полным обеспечением безопасности — школьный двор. С замахом на серьезные размеры: длина от стрелков до мишеней минимум 25 м. Ширина — метров 5, на 3–4 стрелка одновременно. Высота ограждения — не менее 3-х метров.

Вот такой крутой проект. И все это в средней школе рабочего поселка.

Материалы. Здесь, конечно, шефы — завод — все обеспечили.

Оружие и боеприпасы. Несколько мелкокалиберных винтовок и много — много боевых патронов, как для тренировок, так и для возможных соревнований. Предполагалось, что в стрелковых соревнованиях будут участвовать не только школьники, но и приглашенные ребята с завода. Как это все было реализовано, ума не приложу. Но явно — не просто! Думаю, что помог ДОСААФ.

Ну и наконец, организация самого строительства. Вот здесь участвовала практически вся школа. Увлечённо и с явной гордостью. Мы можем! Строим даже летом, в каникулы.

Торжественное открытие с поднятием флага. Состоялось прекрасной солнечной осенью 1955 г.

Тренировки были в собственном нами же построенном 25-метровом школьном тире на 4 места стрелка. С прекрасной внешней защитой.

И это мощный, но не единственный кейс трансформации школы и нарождающегося «поколения открытий».

3.4. Возникновение «химии»

Известная и многозначительная фраза — «между ними возникла «химия». Интернет зашкаливает обсуждениями и трактовками этого процесса/явления. Но в нашем исследуемом «пространстве возможностей» 1954 года было много чего и без интернета.

Один проект — «школьный тир» чего стоит, чтобы в формируемом школьном сообществе начала «оттепели» действительно возникла «химия».

Да! Мы были активные, способные, азартные и амбициозные 9-ти — 10-тиклассники этого удивительного времени. Но, пожалуй, главные заводилы — наши учителя — друзья — партнеры, «богоцелованные» (может быть «временем перемен») молодые психоаналитики. Как талантливые режиссёры нашей школьной жизни, они угадывали и вытаскивали из нас какие-то новые качества и возможности увлечений, очищая нас от заскорузлости и грубости повседневного быта заводского рабочего поселка.

Ольга Васильевна. Йодистый азот.

Парадоксы реальной школьной химии — от полного неприятия к одержимости и увлеченности.

Реакция пошла по замкнутому кругу.

Частицы не сорвать со столь привычных мест.

«Но мы, взаимодействуя друг с другом

не сможем не создать невзрывчатых веществ».