300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией

Отрабатывая согласные звуки ф, в на пословицах и стихотворных текстах, проанализируйте их по смыслу; разделите фразы на речевые звенья, выявите важные по смыслу слова. Прочтите несколько раз вслух каждую пословицу и каждый текст. Следите за произношением гласных как в ударном, так и в безударных слогах.

ф-фь, в-вь

В своем гнезде и ворона коршуну глаза выклюет.

Каковы встречи, таковы и речи.

Не велик червяк — велик вред от него.

Век живи, век учись.

* * *

Среди долины ровныя,

На гладкой высоте

Цветет, растет высокий дуб

В могучей красоте.

(А. Мерзлякод)

* * *

Ты сам, забыв и свет, и тщетный шум пиров,

Ее беседой наслаждался

И в тихой радости, как путников средь песков,

Прелестным цветом любовался.

(А. Батюшков)

* * *

Его крылом задела слава,

Когда взвилась огнем вода,

Когда у самой переправы

Он обнял землю навсегда.

(А. Прокофьев)

Свистящие с-сь, з-зь и шипящие ш, ж, ч, щ

К работе над свистящими и шипящими согласными звуками отнеситесь очень серьезно. Наибольшее число недостатков речи связано с произношением именно этих звуков, причем значительная часть дефектов носит диалектный характер и поддается исправлению.

230. Свистящие звуки с-сь, з-зьпереднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-ззубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

231. При произнесении мягких с, зартикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зьсвязки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

232. Задание

Произнесите поочередно несколько раз подряд: с-з, с-з… следя за различием в звучании глухого и звонкого звуков. Затем тщательно проработайте все слоговые упражнения, которые приводятся ниже.

с-з

сь-зь

1.

се

со

со

су

сы

си

се

ся

сё

ею

2.

асэ

аса

асо

асу

асы

аси

асе

ася

асе

асю

3.

сасе

саса

сасо

сасу

сасы

саси

сасе

сася

сасё

ссю

4.

зэ

за

зо

зу

зы

зи

зе

зя

зё

зю

5.

азе

аза

азо

азу

азы

ази

азе

азя

азё

азю

6.

зазэ

заза

зазо

зазу

зазы

зази

зазе

зазя

зазё

зазю

7.

зис

зэс

зас

зос

зус

зись

зесь

зясь

зёсь

зюсь

Артикуляция звуков с-зтребует, чтобы кончик языка касался нижних передних зубов. При неправильной артикуляции кончик языка лежит чуть-чуть выше. Звук а в начале звукосочетаний в словах саи за, ся и зя (как в сочетаниях с твердыми, так и в сочетаниях с мягкими согласными) помогает точнее направить язык к нижним передним зубам, так как при произнесении этого звука язык находится у нижних передних зубов.

233. Задание

После слоговых упражнений со звуками с, зотработайте слова, в которых тренируемый звук повторяется в сочетании с одним и тем же гласным. Произнося слова, внимательно слушайте себя и следите за артикуляцией речевых органов. В первое время рекомендуем пользоваться маленьким зеркалом. Напоминаем: зубы при произнесении твердых и мягких с, з в сочетании с гласными и, э, а, ы обнажены.

с-з

сахар

сок

суд

сын

трус

саван

сокол

сутолка

сыр

перекос

сад

сон

сумка

сызнова

вкус

касатка

посол

косуля

пересыпать

лес

насадка

носок

посулы

посылка

бес

носатый

засохнуть

насупиться

усыпанный

бас

сь-зь

сизый

сени

сестры

лосось

синий

селезень

сёмга

вкось

символ

семя

сёла

брось

проситель

посевы

осётр

лось

носитель

насест

осёл

рысь

крысиный

весенний

оседлый

наискось

Необходимо уделить внимание двойным согласным с-з, твердым и мягким, на стыке слов и в словах с приставками из-, ис-, рас-, раз-, бес-, без-, вое-: иззябший, иссеченный, бессмертник, безземелье, раззеваться, восседать, вырвать из сердца [иссердца], прыгнуть через забор [череззабор], жить без забот [беззабот], пройти через сад [черессад].

234. 1. Произнесите данные слова и фразы и сопоставьте произношение в словах одинарных звуков с и з с произношением двойных согласных.

насажать

[нассажают] [сс]

сердить