365 + 1 правило современных родителей на каждый день счастливого года

После завершения работы нужно оценить и результат, и личные достижения ребенка: «Получилось! По-моему, это лучшее из того, что ты уже сделал? Тебе понравилось работать? Это нужно поставить на вид, чтобы все видели, что ты уже умеешь делать! Давай расскажем бабушке, как ты работал и что получилось!»

ПРАВИЛО 299. Мало дать задание ребенку, нужно предвосхитить вклад ребенка в исполнение этого задания.

27. Без энтузиазма и труда не выловишь и рыбку из пруда

Если мы не обращаем внимания на усилия и достижения, фантазию и усердие ребенка, он будет расти с ощущением своей второстепенности. Нужно уметь очаровывать детей работой, заражать удовольствием от усилий, удовлетворением от результатов, демонстрировать благодарность и признание. Энтузиазм – это избыточная готовность к деятельности. Самая простая и привычная деятельность сложнее и полнее, чем «просто взять и сделать». Чаще всего мы и показываем детям более свернутые способы, упрощенные схемы. Возможно, потому что и нам не сообщили большего…

ПРАВИЛО 300. Заражайте ребенка энтузиазмом!

28. Cложный мир – сложное взаимодействие

Если ребенок все время бросает занятия, не завершив, у него не сформируется чувство готовности к сложному взаимодействию с миром. Он будет расти неуверенным. На вопрос «А ты сможешь сделать это?», он тревожно будет отвечать даже когда вырастет: «Не знаю!», «Не уверен!», «Мне нужно подумать…». Уверенный ребенок ответит: «Да!», «Сумею!», «Смогу!» Осторожный ребенок спросит: «А можно попробовать?» Точно так самоуверенный взрослый человек говорит: «Я смогу! Я смогу, хотя пока не знаю, как!» Это обозначает: «У меня хватит энтузиазма, чтобы найти решение самому, или привлечь эксперта (попросить помощи взрослых)!»

Осторожный человек попросит попробовать, чтобы оценить степень своего интереса к решаемой задаче. Нам нравятся самоуверенные люди за их позитивный настрой, энтузиазм и готовность действовать. Давая однозначный ответ «Да!», они снимают с нас всех груз неопределенности и ответственности за принимаемые решения. Ведь часто задача не столько требует больших усилий, сколько угнетает неопределенностью своего статуса: а нужно ли это делать, а что нам за это будет? Но сами мы предпочтем осторожный оптимизм – выполнять задачу, которую ставит другой человек, не всегда интересно. Интересно самому ставить задачи и решать их с энтузиазмом.

ПРАВИЛО 301. Формируйте у ребенка готовность к сложной, но интересной работе.

29. Девочки лидируют, но марафон выигрывают мальчики

Девочки более, чем мальчики, склонны воспроизводить социальные стандарты в поведении и обучении, поэтому в целом они лучше, старательней и аккуратней учатся. Немаловажно и то, что педагогический состав в основном женский. Но в дальнейшем – за пределами школы – «неряшливые» мальчики, которым никто не мешал следовать за своими интересами, выходят в лидеры.

ПРАВИЛО 302. Девочки более успешны в детском саду и школе. Мальчики – в жизни.

30. Внутренний интерес сильнее внешнего давления

На темпы усвоения навыков и знаний влияет характер мотивации. Дети быстрее усваивают то, что им интересно, и хуже – что просто нужно делать. Внутренний интерес может привести к выбору интересной профессии. Ориентация на стандарт развивает конформизм и ориентацию на средние результаты.

ПРАВИЛО 303. Лучше, чтобы внутренняя потребность учиться лежала в основе обучения.

31. Не все показывают устойчивый интерес к обучению

А если ребенку в школе просто неинтересно? Махнуть на него рукой? Нет: «принудительное» обучение может помочь ребенку найти то, что ему интересней всего. Кстати, даже по любимым предметам дети в разной степени осваивают программу. Наконец, дети могут уставать, ревновать успехи других учеников, разочаровываться в учителе. Нужно, чтобы прошло несколько лет и у ребенка развилась способность учиться. И тогда его академические результаты будут зависеть от навыков обучения, а не изменчивой мотивации или ситуационных факторов.

ПРАВИЛО 304. Одна из задач школы – научить ребенка учиться систематически, с интересом и нацеленностью на результат.

Ноябрь Тренинг Креативности

1. Сколько решений у задачи?