50 сценариев классных часов

4. Выбираются ведущие.

5. Остальные учащиеся класса делятся на две группы. По жребию одной группе предстоит играть роль «родителей», другим предстоит не менее сложная роль «детей». В ходе дискуссии им необходимо рассматривать все вопросы исходя из своей роли.

Ход ток-шоу: см. технологическую цепочку проведения ток-шоу.

ТОК-ШОУ. ТЕМА «Мы и культура» (9-11-й классы)

Цель: развитие умений анализа и самоанализа, оценки и самооценки, развитие ценностных ориентаций, способности соотносить свои ценности с общечеловеческими, воспитание культуры ведения дискуссии, способности уважать право людей иметь свою точку зрения.

Подготовительная работа:

1. Создаем инициативную группу, которая вместе с классным руководителем проводит анкетирование учащихся класса по вопросам:

* Считаете ли вы понятия «культура» и «массовая культура» сходными и почему?

* Какие явления нашей жизни можно отнести к культуре?

* Какие явления нашей жизни можно отнести к массовой культу-ре?

* Что привлекает вас в массовой культуре?

* Какое явление в массовой культуре стало или станет достоянием общечеловеческой культуры?

2. Обработка данных анкетного опроса позволит выявить несколько групп учащихся, придерживающихся разных взглядов: «скептики», которые видят в массовой культуре низкий уровень ее развития, и «оптимисты», которые превозносят все ее проявления. Если сформируется группа ребят, чьи взгляды сложно сразу определить, то они сами выбирают свою позицию в ходе ток-шоу.

3. Выбираем ведущих.

4. Инициативная группа вместе с классным руководителем и ведущими продумывает ряд вопросов для обсуждения.

Примерный вариант вопросов:

• О массовой культуре часто говорят как о молодежной культуре. Так ли это на самом деле?

• Есть такое мнение, что массовая культура у нас в стране находится на очень низком уровне. Как вы считаете, это верно?

• Как вы считаете: народная культура и массовая культура - это одно и то же? Или эти понятия различаются? Чем?

• Что выше по уровню развития - культура или массовая культура? Почему?

• Может ли один человек что-либо изменить в культуре или массовой культуре?

Ход ток-шоу: см. технологическую цепочку проведения ток-шоу.

ТОК-ШОУ. ТЕМА «Бизнес и мораль» (8-9-й классы)

Цель: усвоение учащимися основных нравственных принципов, которыми должны руководствоваться все люди, в том числе и бизнесмены, предприниматели (уважение человека, честность, верность данному слову, забота о близких людях и своей стране и др.); развитие умений культуры ведения дискуссии (умение выслушать оппонента, умение проявить уважение к нему, умение аргументированно высказывать свою точку зрения, использовать объективные убедительные факты и др.); развитие умений смотреть на проблему с различных точек зрения, видеть диалектическую взаимосвязь между явлениями, находить причинно-следственные связи.

Подготовительная работа:

1. Рекомендуем учащимся прочитать литературу о современном предпринимательстве, о правилах успешного ведения частного бизнеса, предлагаем им сформулировать такие правила самостоятельно.

2. Создаем инициативную группу, которая готовит вопросы для дискуссии, выбирает ведущего, готовит карточки для жеребьевки. (Для проведения дискуссии будет использован прием позиционной игры -участники ток-шоу будут отстаивать позиции, определенные жребием: «оптимисты» должны найти аргументы и факты, подтверждающие мнение автора книги «Думай и богатей», задача «скептиков» - опровергнуть это мнение.

3. Следует подготовить карточки для жеребьевки: половина карточек с надписью «Оптимист», другая половина с надписью «Скептик».

Ход ток-шоу:

1. Ведущий проводит жеребьевку участников дискуссии с помощью подготовленных карточек.

2. «Оптимисты» и «скептики» занимают места в разных концах зала.

3. Ведущий объясняет правила участия «оптимистов» и «скептиков» в дискуссии.

Участники имеют право пользоваться статьями из периодической печати для аргументации своих высказываний.

4. Ведущий зачитывает цитату из книги Н. Хилла «Думай и богатей»: «Я в полной мере осознаю, что ни богатство, ни положение в обществе не могут быть устойчивыми, если они не покоятся на правде и справедливости. Поэтому я не свяжу свою совесть сделками, которые не принесут выгоды всем участникам. Я добьюсь своего, объединяясь с другими людьми. Я подавлю в себе ненависть, зависть, подозрительность, черствость и цинизм, совершенствуя свою любовь к людям, ибо знаю, что плохое отношение к окружающим никогда не принесет успеха».

5. Ведущий предлагает «скептикам» и «оптимистам» по очереди высказать свое мнение об этом высказывании преуспевающего бизнесмена.

6. Дискуссия может пройти в течение часа, в завершение ведущий подводит итоги обсуждения. Так как это была ролевая игра и участники свое мнение не высказывали, можно предложить подросткам занять места «оптимистов» и «скептиков», ориентируясь на свою настоящую позицию.

Литература