Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

В следующий раз уточните, кто или что умеет летать (птица, бабочка, стрекоза, жук, комар, муха, самолет, ракета, воздушный шар, парашют, семена и листья растений, ветер, облака и т. д.); плавать (рыба, собака, человек, утка, чайка, лодка, плавательный круг, корабль, мячик, листок, плот и т. д.); ползать (червяк, змея, улитка, ребенок и т. д.).

• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный и глагольный словарь.

Любимые игрушки

Попросите ребенка рассказать о том, как он играет со своими игрушками. Например, какие действия он совершает с мячом. Так, мяч можно бросать, подкидывать, ловить, катать, отбивать, забивать в ворота, забрасывать в корзину, перекидывать через сетку и т. д.

В следующий раз поговорите о том, что можно делать с куклой (кормить, поить, укачивать, лечить, причесывать, катать в коляске, укладывать спать, мыть, одевать, раздевать и т. д.). Аналогичным образом можно рассказать о любой мягкой игрушке.

Уточните, как можно играть с грузовой машинкой: катить ее рукой по дорожке, возить на веревочке, нагружать кубиками (песком), разгружать, ставить в гараж, чинить и т. д.

В следующий раз пусть малыш расскажет, как он играет с конструктором, какие делает постройки и для чего они нужны.

• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный и глагольный словарь ребенка.

Вспомни и назови

Предложите ребенку вспомнить, а затем перечислить те предметы, которые находятся у него в комнате. В следующий раз мысленно совершите экскурсию по кухне или ванной комнате.

Предложите ребенку перечислить, что находится на детской площадке или во дворе вашего дома. Просите малыша указать точное местоположение того или иного предмета, употребляя слова «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между».

Пусть ребенок описывает положение предмета, не называя его, а вы отгадайте, что малыш имеет в виду. В следующий раз поменяйтесь ролями. Вы будете описывать место, где находится предмет, а ребенок – отгадывать, о чем идет речь.

• Игра развивает речь, мышление и память, расширяет предметный словарь ребенка, учит его ориентироваться в пространстве, описывать местоположение конкретного предмета.

Что внутри?

Предложите ребенку ответить на вопрос, что находится внутри того или иного знакомого ему предмета.

Так, в шкафу лежит одежда, в холодильнике – продукты, в чайнике находится чай, в сахарнице – сахар, в конфетнице – конфеты, в хлебнице – хлеб, в солонке – соль, в портфеле лежат книжки, в пенале – карандаши, в вазе стоят цветы, на вешалке висят куртки, в альбом вложены фотографии, в кастрюле варится суп, в аквариуме живут рыбки, в коробке лежат спички, в сливе есть косточка, в яблоке – семечки, в книге – страницы и т. д.

В следующий раз пусть малыш сам задаст вам аналогичные вопросы.

Предложите ребенку сыграть в эту же игру, но наоборот: спрашивайте малыша о том, где находится одежда, продукты, чай, сахар, конфеты. Потом поменяйтесь ролями. Пусть вопросы задает малыш, а вы на них отвечайте и иногда умышленно допускайте ошибки. Обратите внимание, заметит ли их ребенок.

• Игра развивает речь, внимание и мышление, расширяет предметный словарь и представление ребенка об окружающем мире.

Из каких частей состоит?

Обращайте внимание ребенка на то, из каких частей состоят хорошо знакомые ему предметы. Так, у письменного стола есть столешница, 4 ножки и ящики; у кресла есть спинка, сиденье, 4 ножки и подлокотники.

После нескольких «уроков» по рассматриванию хорошо знакомых вещей попросите малыша самого вспомнить и рассказать, какие части есть у машины, самолета, чайника, стула, рубашки, дерева, цветка и т. д.

• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный словарь и представление ребенка об окружающем мире.

Запомни и повтори

Назовите несколько слов подряд и одновременно загибайте правой рукой пальцы на левой в соответствии с количеством произнесенных слов. Затем попросите ребенка повторить эти слова и также загибать пальчики. Начать следует с трех слов.

Слова подбираются в соответствии с какой-либо лексической темой, например, по теме «Перелетные птицы» могут быть предложены слова: «соловей», «ласточка», «скворец», «грач», «мухоловка».

В следующий раз в качестве слов для запоминания можно предложить имена или числа.

• Игра развивает речь, мышление и память ребенка, расширяет предметный словарь и представление об окружающем мире; совершенствуется пальчиковая моторика дошкольника.

Один и много

Назовите существительное в единственном числе, например «стол», а ребенка попросите произнести это же слово во множественном числе – «столы». Аналогично: стул – стулья, шкаф – шкафы, полка – полки, диван – диваны. Если ребенок допускает ошибки, поправляйте его.

Слова можно подбирать на определенную тему или же называть любые предметы.