Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище

В 1891 г. московское губернское земство открыло в городе учебную игрушечную и немного позднее художественно-столярную мастерские, которыми руководил Кустарный музей. Для них недалеко от Троице-Сергиевой Лавры, на Нижней улице, на деньги почетного попечителя Кустарного музея С.Т. Морозова было построено одноэтажное просторное деревянное здание⁴. Уникальность самого местонахождения учебных мастерских в центре русской традиционной культуры отразилась на формировании их художественно-педагогической концепции, принципах творческого сотрудничества профессиональных художников с народными мастерами. Основной целью мастерских являлось сохранение и развитие традиций местных промыслов, национального ремесла в русле стилевой направленности художественного процесса тех лет.

Заведующим мастерской был назначен служащий московской управы В.И. Боруцкий (1880–1938), деятельный организатор производства. Он занимался вопросами воссоздания традиционных видов игрушек, освоением «улучшенных» образцов, присылаемых из Кустарного музея или заимствованных с заграничных игрушек, а также помощью мастерам в организации сбыта изделий. Большое внимание он уделял «инструктированию взрослых кустарей, путем введения новых приемов работы, новых материалов и выработки улучшенных образцов изделий»⁵. В мастерской постоянно работали 15–17 опытных мастеров, которые изготавливали игрушки на продажу.

Ежегодно на трехлетний бесплатный курс обучения в игрушечную мастерскую принималось 10 учеников из детей кустарей Посада и окрестных деревень в возрасте не моложе 12 лет, уже имеющих начальное образование. Характер учебы приближался к традиционной практике семейной формы обучения «от отца к сыну» и строился на принципах совместной практической работы ученика с опытными мастерами-инструкторами, которые были выходцами из местных кустарей – Л.К. Гудков, Е.И. Гусаров и Г.Г. Фадеев, закончивший Абрамцевскую художественно-столярную мастерскую. Подобный принцип обучения во многом способствовал сохранению образно-пластического языка промысла, традиций преемственности мастерства. Важно, что по окончании курса ученик не терял связи с мастерской. Переходя работать на дом, он получал от нее постоянные заказы.

В 1890-х гг. работы игрушечной мастерской уже отмечались наградами выставок. Так, на сельскохозяйственной выставке в Воронеже в 1894 г. она получила бронзовую медаль, а на международной выставке в Чикаго в 1893 г. коллекция кукол в крестьянских костюмах разных губерний России была отмечена Почетным дипломом⁶, [см. цв. ил.] Всероссийская художественно-промышленная выставка в Нижнем Новгороде в 1896 г. принесла Сергиевским кустарям много наград. Однако, по мнению специалистов экспертной комиссии выставки, качество основного числа представленных игрушек оставалось невысоким. В заключение комиссии были даны рекомендации учебной игрушечной мастерской по работе с мастерами, в которых говорилось о необходимости «параллельно с обучением новым приемам лепки и росписи обучать при мастерской и рисованию»⁷, [см. цв. ил.]

Действенная помощь посадским мастерским была оказана Центральным Строгановским училищем технического рисования. В 1899 г. в Сергиевском Посаде при учебной игрушечной мастерской открылся Рисовальный класс. Он вошел в число первых в стране пяти филиалов, открытых Строгановским училищем на территории Московской и Воронежской губерний, и находился в двойном подчинении, как самого училища, так и московского губернского земства. Последнее предоставило место для занятий, которым вначале был флигель во дворе игрушечной мастерской, а училище – преподавателя рисования и методическую помощь. Заслуга Н.В. Глобы состояла в том, что учебные занятия Рисовального класса с первых лет его существования получили четкую целевую установку, направленную на сохранение художественно-образной специфики традиционных промыслов. Учащиеся должны были получать «теоретическое художественное и практическое образование с узкоспециальными целями, преследуемыми местными кустарными производствами»⁸.

Обучение рисованию, основам композиции, черчению было бесплатным и длилось 4 года. Занятия проводились три раза в неделю для учеников игрушечной мастерской, а в воскресные дни Рисовальный класс с большим интересом посещали взрослые мастера из Сергиевского Посада и близлежащей хотьковской округи. По сведениям на 1907 г. рисованию обучалось 54 человека. Среди них такие ведущие мастера земской мастерской, как расписчик игрушек К.Т. Марандин (1877–1943), имевший опыт работы на заводе «Товарищества М.С. Кузнецова» в Вербилках, резчики Н.А. Александров, ранее занимавшийся резьбой иконостасов, И.П. Кошелев и П.П. Горбачев – выпускники Абрамцевской художественно-столярной мастерской и другие⁹.