Актуальные проблемы развития экономических систем. Теория и практика. Сборник материалов международной научно-практической конференции. 25 ноября 201

Как уже отмечалось, рассмотренный вариант построения СУ предполагает, что достижение соответствия характеристик основных компонент образовательно-воспитательного процесса вуза заданным или желаемым гарантирует достаточное качество подготовки специалистов. Такой принцип управления, известный как "жесткое" управление, опирающееся на предположение: одинаковые "причины" (условия) вызывают одинаковые "следствия" (уровень подготовки) в реальных условиях не может обеспечить достижение цели управления, сформулированной по отношению к конечному результату (качеству выпускников).

Для реализации этого принципа необходима дополнительная обратная связь по реальным показателям качества этих выпускников. Такая обратная связь, реализуемая по результатам итоговой аттестации, тестирования и анкетирования.

Теперь следует вернуться к одной из основных компонент образовательного процесса – содержанию подготовки, определяемому перечнем реализуемых в вузе образовательных программ, рабочими учебными планами и программами дисциплин.

Изменения потребностей производства (рынка труда) и личности, а также развитие науки и техники можно рассматривать как возмущения внешней среды, действие которых необходимо компенсировать (учитывать формированием дополнительных целенаправленных воздействий на управляемый объект). В первую очередь речь идет о коррекции содержания подготовки (включая, может быть, и довузовскую) по результатам "измерения" этих возмущений. "АНАЛИЗ" решает задачу прогнозирования необходимых изменений в содержании подготовки для вуза в целом.

Называя основные факторы, определяющие качество подготовки специалистов в аспекте построения СУ этим качеством, до сих пор не рассматривалась научно-исследовательская деятельность вуза, которая, наряду с образовательной, относится к основным направлениям его работы. Научно-исследовательская деятельность помимо самостоятельного значения должна оказывать положительное влияние на образовательный процесс, обеспечивая возможность:

• постоянного повышения квалификации преподавателей;

• участия студентов в научно-исследовательских работах, как один их самых эффективных дополнительных видов образовательной деятельности;

• обновления содержания подготовки с учетом развития науки и техники, ориентации на современные научные и производственные проблемы;

• модернизации учебно-лабораторной базы.

При наличии хорошо организованного в вузе "механизма" реализации воздействий на компоненты образовательно-воспитательного процесса влияние научно-исследовательской деятельности на качество подготовки специалистов может быть достаточно сильным.

Литература

1. Кудрова Н.А. Применение кластерного анализа при оценке синергического эффекта в социально-ориентированных интегрированных образованиях – Инновации и инвестиции – 2011 – № 1–0,91 п.л.

2. Кудрова Н.А., Орехов С.А. Предпосылки формирования инновационных форм управления – Транспортное дело – 2011 – № 8 – 0,59 п.л.(в т. ч авт 0,41 п.л.).

О необходимости внедрении системы Риск-менеджмента на предприятиях

Сафронов Р.А.

Сегодня широко известно, что внедрение в практику предприятий системы риск-менеджмента позволяет обеспечить стабильность их развития, повысить обоснованность принятия решений в рискованных ситуациях, улучшить финансовое положение за счет осуществления всех видов деятельности в контролируемых условиях. [3]. Крупнейшие мировые компании, как правило, имеют собственные хорошо разработанные Системы Риск менеджмента. Наличие этих систем является для них условием эффективной работы и, следовательно, условием их существования на конкурентом рынке. Как следствие, наиболее эффективные системы управления рисками внедрены именно в крупнейших международных коммерческих финансовых институтах и в крупнейших международных предприятиях реального сектора экономики. Тем не менее, по признанию ответственных сотрудников Департаментов Риск менеджмента крупнейших банков Европы, вследствие неправильного управления рисками даже они теряют до 5 % валового дохода, а это – миллиарды евро. [1]. Желание сократить эти потери и побуждает крупнейшие компании мира искать на внешнем рынке всё новые, и всё более совершенные системы Риск менеджмента.

Крупнейшие Российские компании уже осознали необходимость внедрения систем Риск менеджмента. Системы Риск менеджмента внедряются в тех российских компаниях, которые перешли в собственность крупных международных компаний и внедряют, в теперь уже своих российских компаниях, собственные системы Риск менеджмента.

Затрагивая вопрос состояния рынка услуг Риск менеджмента можно отметить, что он динамичен и разнороден, поэтому для выбора консалтинговой компании по внедрению Системы Риск менеджмента следует провести тендер. В рамках тендера его участники должны ответить на следующие вопросы:

• Какие выгоды и преимущества получит организация от внедрённой системы Риск менеджмента?