Английский в Зазеркалье

А ведь некоторых ребят привозили на машине издалека. Родители помогали им раздеться и убегали по своим делам, рассчитывая забрать их ровно через полтора часа. Видимо, предполагалось, что такие дети проведут тридцать минут внезапно выпавшего им свободного времени, слоняясь по коридору и разглядывая карты Соединенного Королевства на стенах.

В общем, мое педагогическое сознание оказалось не готовым к таким арифметическим выкрутасам, и я вела уроки как обычно, не урезая объяснение темы и не отпуская детей раньше времени. Часы в ведомости мне, конечно же, указывали сокращенные, в результате чего стабильно недоплачивали. Что ж, как сказал один великий человек: «Учитель – это призвание».

Глава 8. Хождение по мукам

К слову, о призвании. Раньше я наивно полагала, что тесты призваны сделать контроль знаний более удобным. Но если сегодня кто-то скажет мне, что тесты облегчают жизнь учителю, я готова от души плюнуть ему прямо в лицо. В моем случае тесты могли облегчить только мой кошелек.

В нашей школе имелась специальная папка, где хранились тесты всех видов: проверочные по разным темам, четвертные, полугодовые, тесты на повторение и итоговые для всех видов учебных пособий. Несомненным плюсом являлось то, что все они были уже распечатаны. Минус же заключался в том, что каждый тест насчитывал лишь десять экземпляров. Логика была такова, что преподавателю полагалось раздать по одному тесту на двоих с расчетом на группу из двадцати человек. При этом следовало объяснить, чтобы ученики не совещались между собой при выполнении теста, а ответы каждый записывал на отдельном листочке. В моем воображении сразу же всплыла красочная картина того, как я, представ перед двадцатью взрослыми солидными людьми, посещавшими вечерние курсы после работы, внушительно заявляю им:

– У вас будет сорок минут на тест. Пожалуйста, приготовьте листочек в клетку и не забудьте подписать свою фамилию в правом верхнем углу.

Подальше отогнав от себя эту бредовую идею, я не придумала ничего лучше, чем пойти к администратору и попросить распечатать мне недостающие тесты. Она как всегда была по горло завалена работой, поэтому просто молча кивнула мне на свободный компьютер методиста, подключенный к принтеру. Благо, все тесты имелись у меня в электронном виде на флешке. Однако по мере того, как принтер выплевывал мне все новые и новые страницы свеженапечатанного текста, лицо администратора приобретало все более хмурое выражение. В конце концов, она не выдержала и принялась уточнять, что это я там печатаю в таких объемах. Получив ответ, что я всего лишь готовлю пятнадцать тестов по числу взрослых в моей группе, она повторила мне мантру про один экземпляр на пару учащихся. Пока я лихорадочно думала, как бы мне смягчить фразу «Но это же полнейший идиотизм на платном занятии предлагать взрослым людям писать ответы на листочке!», принтер выдал мне последние страницы, и я ретировалась, при этом отметив про себя, что она как то странно смотрит мне вслед.

– Алиса Дмитриевна, вы уж предупреждайте в следующий раз, что так много будете печатать, – крикнула она мне вдогонку.

– Окей, – отозвалась я из-за угла, уже на пути к кабинету.

На следующее утро, едва я переступила порог офиса, та же администратор с ходу сунула мне под нос лист бумаги со словами:

– Вот, новое уведомление от директора. Пожалуйста, ознакомитесь под роспись!

Бумага гласила, что отныне и впредь преподаватели не могут пользоваться офисной техникой сами. В случае острой необходимости сделать копии или распечатки, мне полагалось записаться в специальную тетрадь, указав фамилию, имя, отчество, группу, название теста, количество экземпляров, и общее количество печатных страниц. Учитывая вечную занятость администратора, копии и распечатки делались ей раз в неделю. С этой тетрадью она уходила в отдельную комнату, куда теперь перенесли принтер и, если успевала, печатала там сразу все заказы за семь дней. Промучившись пару раз, когда сначала мне размножили лишь одну страницу из двух требуемых, а затем и вовсе не успели сделать копии к занятию, я приняла единственно возможное решение. Учитывая то, что мои семь групп регулярно требовали тестов, раздаточных материалов и разнообразных методических «примочек» из книги учителя, у меня не оставалось иного выбора, кроме как пойти в ближайший копировальный центр, благо он находился в библиотеке на первом этаже моего дома. Я приходила туда каждый день за полчаса до начала занятий и оставляла там столько денег, что хватило бы на закупку книжных новинок для всех библиотек в городе. Честное слово, мне стоило бы вручить медаль почетного мецената этой библиотеки.

Как-то раз коллега, увидев меня перед кабинетом с толстой пачкой листов в руках, поинтересовалась, где я беру распечатки.

– Делаю в полиграфическом центре.

– А как же деньги?

– За свой счет.

Она задумчиво покачала головой и сказала:

– Да, но работа все же должна приносить и экономическую выгоду.