Бабам - война противопоказана!

Но вот когда в России в 1917 году Царя от власти отстранили, и другого (Константина, кажется) не поставили — здесь исчезло противоречие внутреннее, противоречие «царская власть — её подданные». И исчез, грубо говоря. Не только царь — исчезли и его подданные, превратившись в совсем других людей… И Царская Российская Империя перестала существовать. Противоречие Царской власти в России и его подданных было противоречием внутренним.

- А что делать со всем этим «простому человеку»? - снова не утерпела Ариадна.

- Если мы имеем дело с каким-то внешним врагом, или природной катастрофой, то всё более или менее ясно. Где-то какая-то информация об этой проблеме найдется. Самые нехорошие вещи случаются тогда, когда в дело вступает противоречие внутреннее. Результат внутреннего противоречия — это изменение материального объекта без каких-то видимых внешних причин. Например, жена у мужа очень красивая, и разные мужчины посторонние (внешняя причина!) с ней постоянно пытаются познакомиться. Но она любит мужа и каждый раз очередного ухажера сразу однозначно отвергает. И вдруг в какой-то день она приняла ухаживания очередного ухажера — это означает, что она изменилась внутренне, в дело вступила какая-то внутренняя причина! Иначе говоря, с какого-то времени в жене (материальном объекте ее мужа) возник «предательский» мотив и до того усилился, что поведение жены изменилось. Вот за такими внезапными изменениями материального объекта и надо следить особенно внимательно! Если существует какая-то неизменная повторяемость внешних воздействий на объект, но в какой-то момент ранее повторяющаяся реакция материального объекта на повторяющееся внешнее воздействие неожиданно изменилась — это и значит, что во внутреннем отношении, во внутреннем противоречии данного объекта нарушился издавна привычный нам баланс и этим объектом изнутри управляет теперь другая внутренняя сторона, а не та, которая управляла им раньше!

И вот такое изменение баланса внутренних сторон объекта, ставшее для нас заметным — и есть один из признаков развития! И если, например, родители юного хулигана пытаются заставить его «хорошо учиться и не грубить старшим» - то необходимое им изменение может наступить в двух случаях: или они сами изменятся внутренне и из любящих родителей превратятся в жестоких надсмотрщиков, или они смогут объяснить свою позицию молодому человеку, и он сам (это очень важно!) внутренне захочет «начать хорошо учиться»!

- Я правильно поняла, что в таких случаях надо понять внутренние противоречия объекта? - спросила Ариадна.

- Да, согласился я, - если та самая жена, которая постоянно других мужчин отвергала. А потом вдруг одного чужого мужчину не отвергла. То это значит, скорее всего, что это не мужчина какой-то особенный, а это значит. Что в жене что-то изменилось! И об этом надо думать. Но здесь возникает отношение сущности и явления. Явление, это если очень просто, это то, что случилось - «что объект делает или как выглядит». То есть, объект уже есть. И он для нас как-то выглядит или как-то функционирует в нашем мире — какие-то следствия своего функционирования вокруг себя оставляет. А сущность — это причина, это то, из чего и как объект возник! Нам надо понять, как и из каких противоположных причин объект возник, вот такой вот особенный, со своими явлениями, то есть — реакциями на внешние причины. Это похоже на то, что если учительница хочет понять поведение ребенка, который не всегда хорошо ведет себя в классе, то она идет к ее родителям и смотрит, как они его воспитывают! И если родители разные, то и учат они ребенка разному. А в ребенке эти два воздействия папы и мамы перемешиваются и ребенок получается уникальный — ни на папу, ни на маму на 100% не похожий. Поэтому, именно в воспитании родителей, что они там навоспитывали. Учительнице и надо разобраться — а поведение ребенка в школе — это только явления. Следствия того, что есть в характере ребенка в итоге его сущности — в итоге его воспитания родителями...

Или вот такая ситуация: в деревне одна девушка и два парня. Оба в нее влюблены, она по очереди им очень вежливо оказывает внимание — по улице прогуляться, но не более того. Сегодня с одним, завтра с другим — равновесие соблюдает… Мы имеем ритм в ее предпочтениях. Парни немного разные, и она с ними о разном разговаривает, эмоции, в зависимости от различия тем, разные проявляет. То есть, ситуация простая: они оба ей нравятся, но они разные, и между ними возникает противоречие. Для нее это внешнее противоречие — выбрать в итоге одного надо. Между ними разгорается ссора — один ведь явно лишний! Они каждый день дерутся из-за неё...

И вдруг — происходит развитие ситуации. На практике что общее? Общее то, что она двушка, живет в деревне. Какие у нее противоположности? «Девушке нравится Семен» и «Девушке нравится Иван». И вот потому, что она не может выбрать ни одного из них — она уезжает учится в город!