Bad Therapy: Why the Kids Aren't Growing Up

Я спросил Кристину, которая два десятилетия работала учителем и администратором в государственной школе в штате Орегон, почему учителей заставляют предполагать, что в любой день один из их учеников может понести катастрофическую потерю. Разве это не похоже на то, как каждое утро встречать каждого ребенка с охапкой бинтов, предполагая, что один из них только что выжил в лобовом столкновении?

"О нет, вы проповедуете хору", - сказала Кристин. "Я думаю, вы должны понимать, что дети приходят из разных мест, и, возможно, они поссорились с родителями до школы. Но это не лишает их возможности учиться".

В прежние времена педагоги считали, что лучшее, что можно сделать для неблагополучного ребенка, - это поддерживать высокие требования к его поведению. Научите его, что любой хаос, существующий дома, не уменьшает порядка, который взрослые установят в школе. Поощряйте его надежными ожиданиями, с которыми учитель будет встречать его каждый день. И - особенно если он не дал вам понять, что ему нужно какое-то особое исключение, - сделайте ему честь, предположив, что он способен его выполнить.

Для тех, кто записывает неудачные шаги в терапии, в школах их довольно много: вызывание ориентации на состояние с помощью проверки эмоций. Поощрение детей к концентрации на своих чувствах, что может привести к персистированию плохих чувств. Лечение детей с помощью школьной терапии, которая может привести к разного рода ятрогенезу, особенно если не соблюдается этическая граница "двойных отношений".

Дальше все становится только хуже.

Социально-эмоциональное обучение: Обучение жизнестойкости через отношение к каждому ребенку как к непоправимо сломанному

Социально-эмоциональные упражнения обычно предлагают детям погрузиться в то время, когда им было грустно, страшно или уязвимо. Например, одна из самых популярных социально-эмоциональных программ, Second Step, предлагает восьмиклассникам рассказать следующее:

"Вы когда-нибудь оставались на ночь в больнице?"

"У вас умер кто-то из близких?"

"Вы когда-нибудь проигрывали в чемпионате или важном соревновании?"

"Посещаете ли вы религиозные службы?"

"Вы когда-нибудь беспокоились о безопасности близкого человека?"

"Вам когда-нибудь было очень стыдно?"

"Вы когда-нибудь меняли школу?"

"Тебя когда-нибудь дразнили?"

Чтобы вы не подумали, что учителя могут насытиться простым "да или нет", упражнение предписывает: "После каждого ответа "да" задайте вопрос "На что это было похоже?". "Что вы почувствовали?

Хотя детей просят привлечь родителей к выполнению задания, многие родители, естественно, отвечают: С какой стати это дело школы? Родители знают, что многие школьные работники являются обязательными репортерами, для которых служба помощи детям - это всего лишь телефонный звонок. Разумно предположить, что некоторые родители откажутся от помощи, и ребенок выполнит задание самостоятельно.

Все, что рассказывают дети, учителя могут легко сохранить. Такие компании, как Panorama Education, предоставляют программное обеспечение, позволяющее учителям записывать свои собственные наблюдения за социальными и эмоциональными способностями учеников и все, что они могли узнать из регулярных, неофициальных сеансов групповой терапии. Таким образом, инцидент, в котором однажды признались, может преследовать ребенка всю его учебную жизнь. Например, "Я встречаюсь с тобой только сейчас, в одиннадцатом классе, но здесь говорится, что..." [клик, клик] "ты и твой двоюродный брат совершили неподобающее прикосновение в детском саду. Не хотите ли вы поговорить об этом?"

SEL должна быть целью каждого урока - да, даже урока математики

Дети не могут учиться, пока не удовлетворены их социально-эмоциональные потребности. А социально-эмоциональные потребности детей явно не удовлетворяются. Следовательно, "социально-эмоциональное" обучение должно быть введено в каждый предмет.

Джамбона изложил мне теорию, которая становилась все более знакомой: если у детей на уроках случаются приступы паники, они не могут учиться. "Неважно, учите ли вы их писать или рассказываете о Второй мировой войне - они не смогут этого сделать", - сказал он.

Правда, если ребенок находится в состоянии эмоционального срыва, ему может быть трудно сосредоточиться на алгебре. Но для всех эмоциональных перипетий, которые не доходят до состояния фуги, разве "Убить пересмешника" не может стать достойным отвлечением?

Энтузиасты социально-эмоционального обучения с радостью разрушают математику, английский или историю, потому что для истинных верующих образование - это всего лишь средство для проведения социально-эмоциональных уроков - кукурузная крошка, которая несет гуак прямо в рот ребенку. "Я не могу назвать ни одной области, которая нуждалась бы в социально-эмоциональном обучении больше, чем математика", - сказал Робертсон собравшимся в конференц-зале.

Но как учителю удается сделать социально-эмоциональное обучение целью урока математики? Чтобы найти ответ, я посетила презентацию под названием "Внедрение SEL в математику".