Читаем Большая книга психологии: дети и семья полностью

Большая книга психологии: дети и семья

Глаша пошла в садик почти в пять лет по совету врача, чтобы переболеть всем до школы. До этого мы ее берегли, так как подозревали астму, которая оказалась аллергией на утеплитель панельных домов.

Сад был отличный, государственный. Находился во дворе.

Степа не говорил до пяти дет. По огромному блату мы устроили его в логопедический сад (государственный). Он проходил туда две недели, а проблемы с пищевым поведением проявляются до сих пор: их кормили до рвоты и называли только по фамилиям. Естественно, мы Степу оттуда забрали. Тогда у нас появилась няня, которая с нами уже много лет.

Дуня захотела пойти в сад сама в четыре с половиной года. Ходит в частный сад при школе, где учится сын. Все хорошо.

Матрене три года. Пока в садик не собирается.

Вот такая выборка, которая доказывает главное: все дети разные.

Приведу некоторые свои соображения, сделанные по наблюдениям за своими детьми; историям, рассказанным клиентами и подписчиками.

1. Детский сад — это необходимость для родителей.

2. У ребенка нет потребности в садике, пока не станет скучно и не возникнет желания общаться. Обычно это происходит в возрасте около четырех лет. Тогда дети бегут в сад с радостью.

3. Нельзя утверждать, что детский сад необходим для социализации. Безусловно, дети могут получать там опыт общения, но при адекватной работе персонала. В большей мере социализации способствуют группы кратковременного пребывания, где гораздо меньше «режимных моментов».

4. 90 % проблем адаптации относятся у детей:

— к травматичному расставанию с родителем;

— к дневному сну, часто через грубое общение;

— к приемам пищи, порой через насильственное кормление;

— к туалету. Многие дети стеснительны, и необходимость сидеть на горшках в один ряд для них травма.

5. Дети старше четырех лет именно в саду учатся проживать многие ситуации: дружбу, осознание гендерных ролей, успехи и неудачи, оценивание внутри социума, проигрыши и т. д.

6. Примерно 20 % детей относят к категории «недетсадовский ребенок», т. е. они в итоге получат от садика больше проблем, чем пользы.

7. Нет никакой доказанной связи пользы детского сада для школы. Это зависит от психологического комфорта в саду. Было хорошо — легче в школе; были вечный стресс и накрутка «ничего не сможешь в школе» — будет тяжелее.

8. Нет никаких доказательств, что частный детский сад лучше государственного. Это зависит только от персонала. Есть потрясающие коллективы, где дети счастливы и обожают ходит в детский сад.

9. Дети, идущие в садик по собственному желанию, чаще выносят сплошную пользу и очень любят сад.

10. У родителей есть возможности и права влиять на адаптацию ребенка и работу сада, но большинство ими не пользуются.

Приведу несколько советов, как сделать адаптацию к детскому саду менее болезненной.

• Если у вас нет выбора (например, вам надо на работу), то заложите на адаптацию от трех до пяти месяцев, т. е. на это время вы должны быть готовы водить ребенка на полдня, помнить о возможности болезней, откатов в адаптации (примерно через полтора-два месяца), и лучше, чтобы вы были более или менее свободны в это время.

• Если вы можете не водить ребенка в сад, он туда не хочет, вы не готовы к саду, помните, что это и необязательно, чем бы вас ни пугали бабушки. Есть секции, кружки, клубы, площадки, и там социализация и потребность в общении отлично удовлетворяются.

• Будьте готовы к нюансам адаптации. При грамотном ее прохождении все будет хорошо.

Лично я убеждена, что ребенок станет гармоничной личностью независимо от того, ходит он в сад или нет. Его психологическое здоровье закладывается в семье. Его развитие будет зависеть от того, как с ним общаются, уважают, принимают его желания и потребности. А все остальное — выбор каждой семьи.