Булат Окуджава. Вся жизнь — в одной строке

Уроки С. М. Знаменской строятся методически правильно как по русскому языку, так и по литературному чтению.

……………

Посещённый мной урок литературного чтения отличался высокой идейно-политической направленностью. На уроках обобщался материал по теме: «Русские писатели XIX века о нашей Родине». Учащиеся вспоминали произведения Пушкина, Крылова, Гончарова, Тургенева, Шевченко. Воспитательная и идейная сторона произведений была всегда использована учительницей. При словарной работе С. М. Знаменская удачно связала материал о прошлом с современностью. Так это было при работе над словом «паразит».

Тоже очень неплохо. Жаль, не приводятся подробности связи прошлого с настоящим посредством слова «паразит».

В общем, картина вполне радужная. Есть, конечно, и недостатки небольшие, но они блекнут на фоне общего благополучия.

И наконец, третий пункт этой замечательной справки. И он несколько портит общее впечатление от состояния преподавания русского языка и литературы в мужской средней школе № 5:

Из посещённых мною уроков следует отметить неудачный урок Окуджава Б. Ш. в 8 В классе. Учащимся было задано на дом: выучить биографию Крылова, что и спрашивал на уроке учитель. Учащиеся знали материал слабо. После опроса один из учащихся сделал доклад на тему: «биография Крылова». В докладе учащийся должен сообщить такие факты из биографии Крылова, которые в учебниках для 8 класса отсутствуют. Это приводит к ненужному расширению программного материала, отрывает много времени на уроке, благодаря чему учитель на уроке не объясняет нового материала, а это, в свою очередь, приводит к тому, что вся работа по усвоению нового материала переносится на дом. Это ведёт к перегрузке учащихся.

Такие уроки Окуджава практикует по одному при прохождении творчества каждого писателя. Так им был задан следующий доклад (Биография Грибоедова) одному из учеников.

Но не заканчивать же справку на грустной ноте, поэтому есть там и четвёртый пункт, из которого мы узнаём, что:

Учителя-словесники повышают свою политическую и деловую квалификацию в кружках и путём самостоятельной работы.

………………

Учителя продолжают изучать труды тов. И. В. Сталина по языкознанию. Руководителем методического объединения словесников разработана и доведена до каждого учителя тематика, по которой в декабре будет проведена конференция.

Перестройка преподавания русского языка и литературы выразилась в следующем:

1. Учителя изучают на уроках русского языка грамматику, не увлекаясь семантикой.

2. Морфологию проходят не на основе синтаксиса.

3. При изучении литературных произведений уделяют достаточное внимание языку худ. произведений.

4. Много внимания уделяют учителя словарной работе, обогащая словарный запас учащихся.